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有人說：留學(xué)一周,，可以寫一本書；留學(xué)一個(gè)月可以寫一篇文章,；留學(xué)一年,，什么也寫不出了,。2013年我有幸參加為期一個(gè)月的VCE教師赴澳培訓(xùn)學(xué)習(xí),，確實(shí)有了這樣的體會(huì),，不過我還是體會(huì)頗深,。在此，我要感謝北外附校給我這次難得的出國(guó)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們精心,、全面、周到的組織和安排這次澳洲培訓(xùn),。這次學(xué)習(xí)是非常成功的，我可以說是滿懷收獲而歸的,。集中學(xué)習(xí)時(shí)間雖不長(zhǎng),，卻讓我迅速的習(xí)慣了Haileybury學(xué)校導(dǎo)師對(duì)我思想上的沖擊。面對(duì)不同風(fēng)格的教授,，聽到不同類型的講座,，感受到思想火花的沖擊。尤其是深入到澳洲的學(xué)校和社會(huì),，接觸和體驗(yàn)了對(duì)教育教學(xué)工作有獨(dú)到見解的專家,，以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，讓我們從理論到實(shí)踐上對(duì)什么是高效教學(xué),，什么是任務(wù)型教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，使我的教育,、教學(xué)觀念進(jìn)一步得到提高,。

Haileybury學(xué)校位于墨爾本市Keysborough，為赴澳大利亞學(xué)習(xí)培訓(xùn)的來自國(guó)內(nèi)北京,、武漢,、寧波、成都及青島的教師提供細(xì)致,、周到的服務(wù),。為了讓我們更好地了解澳大利亞的人文和提高我們的口語能力，Haileybury學(xué)校安排我們所有教師住在墨爾本當(dāng)?shù)氐募彝ダ?，稱為homestay,。每當(dāng)我們需要幫助時(shí)，都會(huì)毫不吝嗇的伸出援助之手,。我們?nèi)绻肴ツ硞€(gè)地方,，但不太清楚怎樣去，我們的住家就會(huì)幫我們打出詳細(xì)的汽車,、列車的時(shí)刻表,。每次我們組織活動(dòng),，我們的住家都會(huì)關(guān)心的問我們還需要其他一些他們所能提供的幫助嗎？這些點(diǎn)滴小事,，看起來雖不起眼,，卻真正給了我們家庭般的溫暖，讓我們?cè)诎拇罄麃喣軌虬残牡貙W(xué)習(xí),，放松地生活,。每個(gè)周五，Haileybury學(xué)校也安排了一些外出觀光的活動(dòng),，比如去菲利普島看到了許多小企鵝,；去大洋路感受長(zhǎng)達(dá)三百多公里的澳洲海岸風(fēng)光；去墨爾本大學(xué)和莫納什大學(xué)觀看校園風(fēng)景等,。四周的生活與交流讓我們既緊張又充實(shí),。我們的口語和聽力都得到了很大的提高，也讓我們更多的了解了澳大利亞的社會(huì),、風(fēng)俗和文化,。

教學(xué)方法和教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)是這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，也是我們最大的收獲,。通過培訓(xùn),，不論是在教學(xué)理論上，還是在實(shí)踐上都收獲了很多,。這次培訓(xùn)的主要目的就是要如何教授VCE班的Unit 1 和 Unit 2,。我們每周的周一到周五都必須聽課，接受指導(dǎo),。每天早上8：00從住家走到Haileybury學(xué)校,。Haileybury學(xué)校通常上午8：45開始上課，10：25到10：40課間休息,。13：15結(jié)束上午的課程,。中午午休大約五十分鐘。在簡(jiǎn)單的午餐后,，開始下午的學(xué)習(xí),，下午15：45放學(xué)。每天的學(xué)習(xí)生活緊張而有序,。Haileybury學(xué)校的老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé),，尤其是數(shù)學(xué)老師Linda和英語老師Gelen，只要一有時(shí)間,，就會(huì)到休息室為前來培訓(xùn)的老師們講如何解題或教學(xué),。中文老師王老師也經(jīng)常前來，用中文給我們講解澳大利亞的教育體制、學(xué)校文化,、土著文明,、地理地貌、人口分布,、氣候與動(dòng)物等,，讓我們對(duì)澳大利亞有了更為全面的了解。還有Peter用周五的時(shí)間,，帶我們?nèi)グ闹薜纳?、古村，讓我們體驗(yàn)澳大利亞并不久遠(yuǎn)的歷史生活,。走進(jìn)墨爾本大學(xué)和莫納什大學(xué),，又讓我們仿佛回到了熟悉的大學(xué)時(shí)代。外籍教師和我們之間像師生,，更像久已不見的故友,，親密無間。課堂外,，我們盡可能地多與當(dāng)?shù)厝私佑|，我們?cè)诖蠼稚蠁柭?，在公車上閑談,，在商場(chǎng)里購(gòu)物，盡可能利用所有可利用的機(jī)會(huì),，多與外國(guó)人交談,，多留心他們的發(fā)音和用法，在培養(yǎng)語感的同時(shí)也了解了澳大利亞的許多語言習(xí)慣和風(fēng)土人情,。

在教學(xué)方面,，因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)VCE中文教材的教法，課本基本上全是中文,，對(duì)于來自中國(guó)的學(xué)生來說不成問題,，甚至可以說太簡(jiǎn)單。但他們更注重在工作,、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)或休閑等方面繼續(xù)使用中文的能力，所以表現(xiàn)得更為實(shí)際,。中文要教會(huì)學(xué)生寫五種體裁的文章,，所以聽了幾節(jié)課后，課堂上就是讓學(xué)生練習(xí)寫幾種文體,。沒有任何語言,、文化魅力在這兒了。難怪跟我住在一個(gè)家庭中的學(xué)生說，他喜歡文言文,，懷念上古文的日子了,。但這里教給學(xué)生的全是實(shí)用性的，寫求職信,、日記,、演講稿、報(bào)告等等,。學(xué)完以后可以寫得非常規(guī)范,。中文考試中有一項(xiàng)叫“重點(diǎn)研究”，很像我們的研究性學(xué)習(xí)課,，在這里聽了幾次之后,，我非常想在語文課上也推行。在這里我也學(xué)到了許多有用的教學(xué)技巧和課堂活動(dòng),。今后,，我會(huì)根據(jù)我的學(xué)生的特點(diǎn)來改進(jìn)這些方法和活動(dòng)，并將他們運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去,。同時(shí),，我會(huì)將所有所見、所聞,、所感當(dāng)作教學(xué)素材,，把它們帶進(jìn)課堂來提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和動(dòng)力,，提高課堂教學(xué)效率,。

澳大利亞推行素質(zhì)教育，但并不是像一些人想像的那樣,，不講文化成績(jī),。在澳大利亞，一所學(xué)校好壞的最重要標(biāo)準(zhǔn)依舊是成績(jī),。我去的Haileybury學(xué)校正因?yàn)榭傇u(píng)成績(jī)優(yōu)秀,，升學(xué)率高，所以在墨爾本享有很高聲譽(yù),，提到這個(gè)學(xué)校,，大多數(shù)人都說學(xué)校很好。

為了更近距離地了解澳大利亞的生活和教育情況,，Haileybury學(xué)校安排我們進(jìn)行學(xué)校參觀和墨爾本市區(qū)的游覽,。在參觀學(xué)校前，我們都被告知不能和學(xué)校里的任何一位學(xué)生進(jìn)行合影,，除非得到老師和其本人的允許,。這使我對(duì)英國(guó)的兒童保護(hù)法有了進(jìn)一步的了解。在澳大利亞及其他一些英聯(lián)邦國(guó)家，兒童的一切個(gè)人隱私（肖像,、電話,、e-mail、address等）不能泄露,，否則是違法的,。

參觀讓我對(duì)澳大利亞的教育有了更深的了解，其中有幾點(diǎn)的感觸特深：澳大利亞的教育資源利用非常到位,，簡(jiǎn)樸實(shí)用,。讓我最為驚嘆的是教室的布置是以學(xué)習(xí)為主，每個(gè)角落都利用起來了,，可以是學(xué)生的作品,，也有教學(xué)內(nèi)容的滲透或重點(diǎn)難點(diǎn)的再現(xiàn)；關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展,。班級(jí)學(xué)生人數(shù)通常只有20個(gè)左右,，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。而且老師特別注重學(xué)生的動(dòng)手能力,，一節(jié)課上,，不僅只有老師的講解，更多時(shí)間是老師加入到學(xué)生的討論中,?？梢娒恳粋€(gè)學(xué)生所能受到的重視程度有多大；課堂教學(xué)中的平等的師生關(guān)系,。教室里的座位是較為隨便放置的，老師通常不是十分嚴(yán)肅地站在前面講課的,，而是較為隨和地坐著,，或站在學(xué)生中間的，師生關(guān)系十分融洽,，教學(xué)氛圍的和諧也值得一提,。學(xué)生可以坐在座位上舉手發(fā)言，老師永遠(yuǎn)是以商量的口吻來應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問或回答,，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),；關(guān)注思維品質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)思想,。課堂教學(xué)多關(guān)注社會(huì)生活,、關(guān)注實(shí)際、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn),、注重服務(wù)于實(shí)踐,、注重應(yīng)用。這也許與他們的學(xué)校課程設(shè)置有關(guān)，他們更注重一些課程的實(shí)用性,，比如烹飪,，服裝設(shè)計(jì)，木工與車床等,，學(xué)生可以培養(yǎng)愛好或提高動(dòng)手能力,，為今后的工作生活打下基礎(chǔ)；眾多的博物館,、美術(shù)館等是學(xué)校教育的拓展和延伸,，并且這些地方都是免費(fèi)參觀的。我們也經(jīng)常碰到家長(zhǎng)帶著自己的小孩在博物館逗留,，或動(dòng)手操作科普實(shí)驗(yàn),，或講解歷史知識(shí)。這些寶貴的資源對(duì)凈化人的心靈,，激活創(chuàng)造思維,，促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。即使是在大學(xué)的圖書館里,，也有專門為中小學(xué)設(shè)立的書架,。其中包括中小學(xué)教師理論、教法的書籍,，中小學(xué)各類教科書,，以及中小學(xué)科普讀物，和老師上課時(shí)可能會(huì)用到的教具,。這樣,，為當(dāng)?shù)亟處熥畲笙薅鹊奶峁┝藥椭?/p>

澳大利亞人有相當(dāng)高的社會(huì)公德意識(shí)，講話的時(shí)候語速適中,，音量不高,，富有耐性，但不缺乏熱情和幽默,。平時(shí)當(dāng)我們?cè)诼飞闲凶邥r(shí),，在商店購(gòu)物時(shí)，在車站等車時(shí),，都能觀察和體會(huì)到這種禮儀氛圍,。澳大利亞的天非常藍(lán)，樹很多,，公園很多,，很少看到泥土，即使是樹根周圍,，也全會(huì)用碎木頭蓋在上面,，不會(huì)讓泥土裸露出來,。處處表現(xiàn)了人們的環(huán)保意識(shí)。

雖然十七年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對(duì)工作不敢懈怠,，但我卻少有成就感,。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到做一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一是打破，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。

作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。

教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,，同時(shí)也不能忽視課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。新的課程觀建立需要對(duì)課程進(jìn)行重新的解構(gòu),。課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程,。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,，物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài),。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程,，更是一種意識(shí),。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神,。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品,。

此行使我增長(zhǎng)了見識(shí)、開拓了眼界,，通過參與多彩的活動(dòng),，體驗(yàn)了真實(shí)的異國(guó)風(fēng)情，領(lǐng)悟了“教學(xué)”的真正含義,。在墨爾本的近一個(gè)月里,，不僅僅是“學(xué)習(xí)”、“交流”那么簡(jiǎn)單,，讓我在領(lǐng)略澳大利亞國(guó)家的秀美風(fēng)光,、民族的歷史與文化的同時(shí)，學(xué)會(huì)了怎樣在多種文化和行為方式的差異下,，互相理解,，彼此尊重，共同合作,。種種經(jīng)歷在無意中改變了我的世界觀,、價(jià)值觀，使我更懂得包容別人,、理解別人,、欣賞別人,、幫助別人，這讓我能夠跳出本國(guó)本民族的思維慣勢(shì),，以一種更包容,、更開放、更自信的態(tài)度面對(duì)世界,。在一個(gè)全球化趨勢(shì)越來越明顯的世界,，我們?cè)俨粌H僅是“中國(guó)人”，我們還要學(xué)會(huì)做“世界人”,，特別是在如何對(duì)待學(xué)生上有了更深層次的認(rèn)識(shí),。

在澳大利亞的這些日子里，我常常為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲,。漫步在大街上,，兩旁商店里到處都能看到Made in China的商品，特別是一些服裝,、工藝品,、玩具之類；我和我的家庭主人Sandy在聊天時(shí)聊到許多中國(guó)商品特別便宜,，她還對(duì)我說：We need Chinese!我也感到特別自豪,！通過培訓(xùn)，我更有自信面對(duì)今后的教學(xué)工作,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)今后的工作更具有挑戰(zhàn)性,。希望我能以實(shí)踐中的成績(jī)?yōu)楸敬闻嘤?xùn)劃上圓滿的句號(hào)。

（高二年級(jí)組 虞昌華）