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1月17日，上學(xué)期末,，我校高中對(duì)新學(xué)期教研活動(dòng)進(jìn)行了整體規(guī)劃和詳盡部署,。

2月15日,，新學(xué)期開學(xué)第一天,，高中的教研活動(dòng)就緊鑼密鼓地展開了,。各教研團(tuán)隊(duì)發(fā)揮集體智慧,，共享教研資源,，在教學(xué)中迅速而細(xì)致地落實(shí)教研計(jì)劃中的每一項(xiàng)內(nèi)容,，不斷提升自身素質(zhì),，以切實(shí)打造高效課堂，從而真正讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上,。

3月6日下午,，高中進(jìn)行第一次“公開教研交流活動(dòng)”展示。全體教師在學(xué)校二階會(huì)議室召開教研會(huì),，聽取了高中語文教研組階段性集體教研成果,。常務(wù)副校長(zhǎng)王彤博士,，副校長(zhǎng)高雁鳴，校長(zhǎng)助理,、教務(wù)處主任王靜,，德育處副主任劉長(zhǎng)虹出席了會(huì)議。

語文教研組長(zhǎng)鄭蔚老師以“《關(guān)注新變化,，科學(xué)備高考》——打造高效的語文課堂,，讓有效的語文活動(dòng)生成”為題作了交流。鄭老師把語文教學(xué)總結(jié)為幾個(gè)關(guān)鍵詞：基礎(chǔ),、習(xí)慣,、方法、思維,、基礎(chǔ)知識(shí),、基本方法。她首先關(guān)注的是“2014年北京高考命題指導(dǎo)思想”中的變化,，尤其是“加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的考查,，形成現(xiàn)實(shí)生活與優(yōu)秀文化的互動(dòng)”，試題將增加蘊(yùn)含日常生活中傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,；她還清楚地分析了“2014年北京高考說明調(diào)整重點(diǎn)”中所體現(xiàn)的“均衡,、減負(fù)、公平”的總趨勢(shì),，進(jìn)而全面理解“語文學(xué)科的新變化”,。

“北京高考難度降低，我們將面臨哪些挑戰(zhàn),？”“我們?cè)撊绾卫煤妙}目難度降低的有利條件,？”，這是鄭蔚老師面對(duì)北京高考改革思考的問題,，也是語文教研組共同探討的課題,。針對(duì)這一問題，語文教研組把教學(xué)定位在“抓基礎(chǔ),、抓落實(shí)”上,。

高一年級(jí)的定位是：“認(rèn)識(shí)語文，培養(yǎng)興趣,?！睅孜徽Z文老師在日常教學(xué)中各自做了特色研究，有培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣的“閱讀卷宗夾”積累,，以達(dá)到“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)”；有伴隨每堂課的學(xué)生活動(dòng)“我來講《論語》”,，把傳統(tǒng)文化深入到學(xué)生生活,；有激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生鑒賞能力的“課前名篇背誦、經(jīng)典語段朗讀”,，讓語文的內(nèi)涵延伸到課外,；還有的老師指導(dǎo)學(xué)生自主“編導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案”，在師生互動(dòng)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

高二年級(jí)的定位是：“認(rèn)識(shí)語文,，養(yǎng)成習(xí)慣?！痹诹?xí)慣的培養(yǎng)上,，高二的語文教師做了不同方面的探索，以各種形式讓學(xué)習(xí)發(fā)生,。有包羅萬象的語文知識(shí)大匯聚“每周一練”,，有穩(wěn)扎穩(wěn)打鞏固知識(shí)的“面批面改”，有生動(dòng)有趣的自主課堂活動(dòng)“學(xué)生講解古詩(shī)文”,，有風(fēng)采與內(nèi)容兼?zhèn)涞摹罢n前5分鐘傳統(tǒng)文化介紹和演講”,。

高三年級(jí)的定位是：“科學(xué)備考，走近高考,?！编嵗蠋熡谩?013年高考語文能力板塊得分率分析圖”分析了我校高三學(xué)生語文學(xué)科面臨的問題，并對(duì)“重點(diǎn),、難點(diǎn),、熱點(diǎn)問題復(fù)習(xí)方法”做了展示，總結(jié)了高三語文教師三年來潛心教學(xué)的具體做法,，以及目前高三語文教學(xué)正在進(jìn)行的“閱讀,、寫作”思維方法訓(xùn)練的“妙招”。

劉進(jìn)軍老師以“閱讀延伸題指導(dǎo)與練習(xí)”為例,，對(duì)“閱讀、寫作”的“妙招”做了具體闡釋,。劉老師認(rèn)為,，教師要認(rèn)真研讀高考說明，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生,。她的教學(xué),，是在深入研究“北京市2014年高考語文考試內(nèi)容變化”基礎(chǔ)上進(jìn)行的。她對(duì)“高考考點(diǎn)”進(jìn)行了細(xì)致的分析研讀,，在“閱讀延伸題訓(xùn)練”方面“教會(huì)學(xué)生如何審題,，教會(huì)學(xué)生把握寫作的思路”，探索有效的教學(xué)方法,。她把審題與寫作的結(jié)合概括為“讀懂文本——引”“讀出自己,，說出自己的感受——議”“生活,、閱讀的積累，要恰當(dāng)——聯(lián)”最后做寫作文段的總結(jié)——“結(jié)”,。學(xué)生按此思路閱讀寫作,，師生共同講評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題,，再提新要求,，再次練習(xí)，加深難度,，反復(fù)多次,，不斷提高成績(jī)。

王校長(zhǎng)用“精細(xì)”兩個(gè)字充分肯定語文教研組的教研交流,，認(rèn)為語文教研組的教研做到了“精雕細(xì)刻”,。王校長(zhǎng)說，這種教研形式不僅是語文學(xué)科適用,，別的教研組也值得借鑒,。王校長(zhǎng)還說，每個(gè)教研組都做到精雕細(xì)刻,，我們學(xué)校高中教育騰飛的日子會(huì)很快到來,。

此次語文組的教研交流活動(dòng)，僅僅是上半場(chǎng),，下周還將進(jìn)行下半場(chǎng)的教研交流活動(dòng),。

（高中喬穎華）