跨學段跨學科教研⑦｜北外附校召開高中“講好‘一帶一路’故事”融通課程研討會
發(fā)布日期：2024-01-24 信息來源：課程教學中心
【編者按】
為做精做實融通課程體系,，落實融通課程的進階性,、綜合性、實踐性等要求，在2024年春季學期開齊開好高中融通課程,，北京外國語大學附屬外國語學校組織各學科教研組開展跨學段、跨學科教研系列活動。
2024年1月23日下午，北外附校 “講好‘一帶一路’故事”融通課程跨學科研討會在209會議室召開,。北外附校課程教學中心執(zhí)行主任、高中學部主任王靜出席會議,。會議由高中文綜組組長于閏玲主持,。
于閏玲先向在座教師介紹了“講好‘一帶一路’故事”課程的基本構想，并組織老師們觀看了人大重陽講座中的“一帶一路”十周年全球系列講座第六講“‘一帶一路’：多邊主義的強大支柱”,，該講座由中國國際貿(mào)易學會常務理事及專家委員會首席專家何偉文主講,。隨后，于閏玲與政治老師郭亭宏,、歷史老師張鳳蕓分別分析了“一帶一路”倡議內(nèi)容在地理,、政治、歷史等各學科等級考中的具體體現(xiàn),。于閏玲請在座老師們從課程目標、課程內(nèi)容,、課程形等角度對課程綱要初稿提出自己的建議,。
政治老師程長麗認為，“一帶一路”體現(xiàn)的是中國智慧和中國力量,，她建議可以結合學生未來職業(yè)規(guī)劃,、志愿服務等角度講好中國故事，培養(yǎng)學生歷史使命感,；郭亭宏就“觀大道十年,，享互惠互利”談了自己的看法，建議結合已學的政治知識,、結合學生活動進行,，增強課堂的生動性。歷史老師曾稚媛認為學生的參與性,、思辨性非常重要,，每一課的內(nèi)容需要有一個較具體的切口；馬海洋談到上課形式的問題，認為每課由一個老師主講比較好,，同時對課程大綱提出了自己的建議,。地理老師張貴楓建議將課程設計成為“總——分——總”的形式，以“一帶一路”倡議為主干,，其他內(nèi)容作為支架,，構成知識樹。
王靜高度認可了文綜組前期的籌備工作,，同時對與會老師們的積極建言獻策表示肯定,。她表示，“一帶一路”倡議有著非常豐富的教育資源,，對學生有很強的教育意義,，可以培養(yǎng)學生正確的歷史觀以及政治認同，可以拓寬學生的國際視野,，提高國際理解能力,，增強責任擔當。任課教師需要充分認識到這一點,，做好相關教育,。她還要求老師們關注學習方式的變革，要通過設計有意思,、有意義的,、富有探究性、挑戰(zhàn)性的學習任務,，讓學生在真實,、具體、生動的學習活動中深度參與,、分享交流,、深化認識，提高素養(yǎng),。王靜強調(diào),，學校將引進高等院校、科研院所,、企業(yè)等社會教育資源,，增強協(xié)同育人，促進高中融通課程高質(zhì)量運行,。
北外附校課程教學中心相關負責同志,，高中文綜組全體教師參加會議。
