【高中·教學研究】立足學生 助力教學 探索提升——記高中語文組區(qū)級課題開題報告會
發(fā)布日期：2022-03-28 信息來源：
迎著明媚的春色，帶著春天的希望，高中語文組在3月25日下午,，于508教室召開了三個區(qū)級課題的開題報告會,。
首先是《閱讀能力對語文學習有效性的影響研究》課題負責人趙璐老師進行了開題報告的匯報。該課題主要針對高中學生的語文閱讀能力培養(yǎng)，目的在于幫助學生順利有效地度過語文閱讀瓶頸期，持續(xù)拓展知識面，不斷積累豐富自己的語言素材,，從而獲得應具備的語文素養(yǎng)，為個性化發(fā)展以及終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。趙璐老師的課題研究結合語文閱讀教學的實際情況,，采用合理的方法，研究全面提高學生閱讀能力,，對促進教學效果的提升和學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義,。
接著是任健老師作為《高中寫作本位語文教學研究》的課題負責人進行了開題發(fā)言。她主持的課題組計劃在“寫作本位語文教學”理念下,，積極探索,，采用“高中寫作本位語文教學課堂實踐研究”及“學生寫作動機及成果研究”的路徑進行實施，確定以寫作任務為主導的課堂教學模式,，使具體的課堂教學有明確的目標與任務,，使教師教有所依,，學生學有所獲。
最后,，陳靜老師就《基于學生思維發(fā)展提升的高中語文課外閱讀寫作實踐研究》課題陳述課題方案,。該課題研究設計基于本校學生的學情，從提升學生的思維入手,，從關注學生的寫作表達落筆，強調(diào)課外閱讀寫作等言語實踐活動,，既是語文課程觀念的一種回歸,，也是學生思維發(fā)展提升、學科素養(yǎng)提升的必要途徑,。課題所進行的課外閱讀寫作實踐研究,，提倡學生閱讀姿態(tài)的轉變與思維創(chuàng)新，也是對語文課堂教學的銜接,、補充和拓展,。
三位老師在開題報告會上，還依次宣讀了專家們的開題意見,。三個區(qū)級課題的順利獲批與順利開題,，既彰顯了高中語文組教師們的探索精神和科研熱情，也體現(xiàn)了學校對于教師科研工作的重視和濃厚的科研風氣,。
教師騰飛的雙翼,，一是教學，二是科研,?？蒲惺且患瘸錆M挑戰(zhàn)，又令人幸福的事情,，高中語文組全體教師懷著對教研的熱忱,，帶著對教育的思考，從本校學生的現(xiàn)實情況出發(fā),，從學生的能力素養(yǎng)提升出發(fā),，積極參加三個區(qū)級課題的研究。期待我們能夠一路在專家的引領下,，與志同道合者積極同行探索,，奮力有為，一步一個腳印,，為全體學生的科學持續(xù)發(fā)展和教師們自身能力的提升,，做出自己的努力，取得豐碩的成果,。
