【高中·教學研究】問題驅動在有效課堂中的落實——我校高中理綜組開展教研活動
發(fā)布日期：2021-09-18 信息來源：
9月17日上午,，高中理綜組教師在教研組長楊建偉老師的組織下開展了以 “問題驅動在有效課堂中的落實”為主題的教研活動,，目標是以有效問題任務驅動學生的深度思維來提升課堂效果。
本次教研活動分為三個環(huán)節(jié)：首先楊老師就開學初期理綜組教育教學完成情況進行了總結,，對下一階段理綜組要展開的活動和教學安排做了進一步規(guī)劃,。楊老師提出“凡事預則立不預則廢”，對理綜組老師積極完成十四五課題申報工作高度肯定并要求大家積極做好相關課題的資料研究和優(yōu)秀課例的搜集整理工作,。其次,，楊老師就本周林校長在高中部聽課的情況做了總結，并組織理綜組老師認真學習林校長聽課后的“巡視日志”,。針對林校長對高中教學建議中“實用性”和“有效性”展開深入的討論,，結合我們理綜組學科特點，確立以“有效性問題做驅動,，注重學生思維梯度引導,，以解決問題為根本，落實課堂教學,，提高課堂教學時效性”的理綜組教研的主題思想,。最后，楊老師以學科分組方式,，組織理綜組老師以現(xiàn)階段遇到的實際問題情景為切入,，討論在學科教學中如何進行設計和凝練有效性問題。
本次活動中,，物理組教師以徐江妮老師的課例《加速度》為中心,，一起針對徐老師在新課教學、情景設置,、學生活動等環(huán)節(jié)的問題設置進行了討論,。利用逆向思維的模式，在明確本節(jié)課三個教學目標的基礎上,，就如何實現(xiàn)并落實目標展開,，以我校具體學情為基礎，從速度的變化展開,，以“一個情景,、兩個方向、三個問題”逐層設計，對本節(jié)課的重點和難點進行重新定位,，為學生思維的提升搭建合適的梯度。林校長在評課時說“高中教學不要拘泥于形式上的完美”,，物理學科的學習不僅是讓學生掌握一定的學科知識,，更是對學生思維能力的引領和提升。
通過本次教研活動,，理綜組老師們將秉承并落實林校長“課堂教學的時效性”的理念,，深入思考并將“演繹”、“遷移”,、“同化”,、“先學科再科學”等方法落實到我們的常規(guī)教學，以“問題驅動”實現(xiàn)學生學習的真正發(fā)生,。
