提升學(xué)科素養(yǎng) 認真研究教學(xué)——記高中語文組教研活動
發(fā)布日期：2021-05-19 信息來源：
學(xué)期過半,，期中考試也結(jié)束了,，成績誠然可以檢驗我們的教學(xué)水平，但作為教師，我們更應(yīng)該注重自身學(xué)科素養(yǎng)的提升以及認真研究我們的學(xué)生,，有針對性地進行教學(xué),。5月18日下午,，高中語文組就此問題,，結(jié)合我校校長林衛(wèi)民前段時間的“聽課隨想”，在501教室進行了一次教學(xué)討論活動,。
婁老師說：教師應(yīng)具備較強,、完備的學(xué)科專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，語文教師的語文課就應(yīng)有語文味,，且不可只高舉“立德樹人”的旗幟,，將語文課上成了思政課。應(yīng)基于語文學(xué)科的特點,，從語言性,、文學(xué)性、思想性等方面進行教授語文,。
羅老師說：語文素養(yǎng)不僅僅包括課本上的那些知識,，更應(yīng)有一定現(xiàn)代漢語、文學(xué)理論等基本知識。語文課堂要形式多樣,，學(xué)生研討,、合力解答等，教師要做好引導(dǎo),，將主體交給學(xué)生,。
任老師說：作為一名語文教師，除具備基本的語文教育學(xué)知識及學(xué)科知識外,，更重要的是應(yīng)明確語文學(xué)科特色及學(xué)生情況,，關(guān)注高中語文學(xué)科的序列性、思辨性,、讀寫結(jié)合等特色,。同時，需要轉(zhuǎn)換思維,，還課堂給學(xué)生,。
王老師說：“學(xué)為人師，行為世范”,，隨著社會和教育的發(fā)展,，教師需要不斷研究新情況、新問題,、新需求，做研究型教師,，不斷更新自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力結(jié)構(gòu),，努力使自己具有更加卓越的專業(yè)品質(zhì)。
趙老師說：教師已不是學(xué)生獲取知識的唯一載體,，但教師是不可缺失的,。沒有教師的精心指導(dǎo)，學(xué)習(xí)質(zhì)量是很難保證的,。教師要與時俱進,，思考如何提高自己的專業(yè)水平，這關(guān)乎每個孩子的成長,。
張老師說：離開學(xué)科素養(yǎng)的教育只是虛幻的表演,，課堂需要學(xué)習(xí)的發(fā)生，需要啟發(fā),、引導(dǎo),、思考和呈現(xiàn)。
黃老師說：隨著科技的發(fā)展,、PPT的廣泛運用,，課堂中計算機仿佛發(fā)揮著越來越重要的作用，甚至要取代教師，但是人的主觀能動性是決定課程質(zhì)量的唯一保證,，絕不能被機器替代,。
老師們對于林校長的隨想感觸很深，討論得也非常激烈,。虞教師順勢帶領(lǐng)大家再次把《高中語文課程標(biāo)準》學(xué)習(xí)了一遍,，并說：《考試說明》取消之后，我們更應(yīng)該關(guān)注《課程標(biāo)準》及《課程方案》,，教科書是陳述課程的內(nèi)容及其應(yīng)開展的活動,，我們教學(xué)的依據(jù)要以課標(biāo)為準，認真研究課標(biāo)和我校學(xué)生的學(xué)情,，提升自己的學(xué)科素養(yǎng),，這樣才能更好地教人、育人,。
會議最后,，虞老師提出，每位老師應(yīng)互相聽課,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時研究提升我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。
（高中語文組）
