【初中 教學(xué)研究】骨干引領(lǐng) 促教師專業(yè)成長——記初中數(shù)學(xué)組骨干教師示范課活動
發(fā)布日期：2021-09-18 信息來源：
為進一步深入開展課堂有效教學(xué)的研究，切實提高課堂教學(xué)的實效性,，充分發(fā)揮我校骨干教師的示范帶頭作用,，同時也為全體教師尤其是青年教師提供一個學(xué)習(xí)和探討的機會，達到互相學(xué)習(xí),、共同提高的目的,，初中校區(qū)開展了本學(xué)期的骨干教師示范課活動。
本周數(shù)學(xué)組的區(qū)學(xué)科帶頭人楊磊,、星級教師王瑩老師分別執(zhí)教兩節(jié)示范課。他們以扎實的教學(xué)能力,，有效的教學(xué)設(shè)計,，具有輕重緩急的教學(xué)節(jié)奏，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，有效的教學(xué)提問,，清晰深刻的數(shù)學(xué)思維邏輯,，為所有數(shù)學(xué)教師作了很好的高效數(shù)學(xué)課典范,，讓全組數(shù)學(xué)教師明確了打造優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課的目標和方向。
王瑩老師執(zhí)教的是一節(jié)初三幾何概念課《中心對稱》,清晰展現(xiàn)了研究幾何對象的的研究思路,，從概念到性質(zhì)再到應(yīng)用,，每個環(huán)節(jié)都在與已有知識進行對比，滲透從一般到特殊的研究方法,，通過學(xué)生自主探究,、類比旋轉(zhuǎn)課程的探究方式,，讓學(xué)生體會中心對稱這種特殊的旋轉(zhuǎn)并探究其性質(zhì)，從而形成學(xué)生自己探究方式和認知結(jié)構(gòu),，突破難點,，達成教學(xué)目標。學(xué)生全程積極參與,，主動思考,，表達交流中，落實基礎(chǔ)知識,，鍛煉思維,。
楊磊執(zhí)教的是一節(jié)初一代數(shù)概念課《有理數(shù)的乘法》,同樣展現(xiàn)了代數(shù)概念教學(xué)的邏輯，注重與已有知識的類比聯(lián)系,，激活舊知的同時提出新問題,，引領(lǐng)學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的目標，之后引導(dǎo)學(xué)生合情推理,，歸納總結(jié),，并通過關(guān)鍵問題“驗證有理數(shù)乘法法則的合理性”,，激發(fā)學(xué)生思考,，通過其中一種驗證方法的介紹，拋磚引玉,，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣,，那一刻學(xué)生的思維被激活,，學(xué)生連續(xù)提出問題,，研究的興趣高漲,。
數(shù)學(xué)教研組也在隨后進行了評課研討的教研活動，老師們談及對兩節(jié)課教學(xué)設(shè)計的理解,，談自己學(xué)習(xí)改進的方向。最后,，明確了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“學(xué)生為中心”“核心知識為本位”“思維邏輯為主線”的主導(dǎo)方向,。
