督學引方向,，把脈促提升——海淀區(qū)督學深入我校課堂督導初高中化學教學工作
發(fā)布日期：2021-04-15 信息來源：
為深入了解我校教學情況、指導我?；瘜W學科建設,、觀察課堂教學實際效果,，4月14日下午，海淀區(qū)化學學科總督學任寶華一行8人走進我校中學課堂聽課,、訪談,，國家督學、研究員,、我校校長林衛(wèi)民,，副校長高雁鳴,、于苒、楊磊和化學組教師共同參與聽課,。
初中三位化學教師王學輝,、笱秀麗和崔淑珍圍繞《酸和堿的復習》進行同課異構。三位老師經過集體備課,，確定單元教學整體框架,，然后根據授課班級具體學情，結合各自的教學風格對教學環(huán)節(jié)進行了個性化設計,。在課堂上,，同樣的素材在三位老師設計下與班級學生碰撞出精彩的思維火花。
督學一致認為我校三位教師的課體現(xiàn)了化學學科自主學習,、合作探究,、注重能力培養(yǎng)的特點，凸顯了課程育人的功能,，并遵循以教師為主導,、以學生為主體的原則，充分調動了學生學習興趣與積極性,。督學還指出：崔淑珍老師精神抖擻，教學把握準確,，知識結構化,，語言有邏輯，課堂生成彰顯智慧,，板書設計合理有效,，吸引學生專注于課堂。笱秀麗老師在教學上有自己的思考,，師生關系融洽,，教學活動流暢自然，注重學法指導,，學生小組討論效果良好,。王學輝老師的課教學活動設計層層遞進，充分調動學生參與知識的建構,；對學生學情把握準確,，是一堂能關注學生需求，從學生實際出發(fā)的好課,。
督學也對高中的兩節(jié)化學課給予了高度評價,。高一年級化學教師何志龍授課課題是《化學反應能量轉化的主要應用——化學電池》，此課程在化學實驗室進行,。課堂以學習任務式的教學讓學生展開活動,，從設計實驗到材料選取再到理論推導,、學生展示，最后學生動手進行實驗驗證,。高三年級化學教師耿靜以海淀區(qū)高三一?？荚囋嚲碇v評展開，引導學生從陌生情境中提取關鍵信息,，使學生逐步掌握陌生氧化還原方程式的正確書寫程序,。
督學指出，兩位教師授備課充分,，教學過程設計精致,，邏輯清晰，內容科學準確,，注重知識的聯(lián)系和結構化構建,，體現(xiàn)了實驗科學的整套方法。課堂上教師能給予學生充分的思考時間和表達機會,，學生小組討論和獨立思考相結合,，張弛有度。高一的課堂輕松愉悅,，教師充滿激情,，學生投入度高，無論是聽課,、記筆記,、討論，還是動手實驗,，所有學生都認真專注,，實現(xiàn)了預期教學目標。高三年級試卷講評并不是就題論題,，教師花費大量精力進行選題整合,，引導學生進行歸納總結，課堂上師生互動融洽,，達到了“潤物細無聲”的效果,。
我校校長林衛(wèi)民對于督學的到來表示熱烈歡迎。他結合聽課與督學評課分享了自己對于我?；瘜W學科建設的認識和構想,。林衛(wèi)民指出，教學要充分體現(xiàn)學生主體性,，要把學生“推”到講臺上,，發(fā)揮學生學習的能動性，有效提升學生的思維與能力。他還表示,，我?；瘜W學科建設近年來取得了長足的進步與成效，還應繼續(xù)努力,，保持高質量發(fā)展態(tài)勢,。
一次督導就是一次促進，一次反思就有一次提升,。 此次活動的開展,，對我校教師的專業(yè)成長、教學能力的提升起到了重要作用,，同時更加明確了化學學科教學的長期目標和方向,，對今后的化學教學與中考備考工作起到指引和推動的作用。
