突破關(guān)鍵問題,，讓思維外顯——海淀區(qū)教研員劉忠新來我校指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作
發(fā)布日期：2020-11-19 信息來源：
2020年11月19日下午,，海淀區(qū)教研員劉忠新老師來我校指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，我校副校長,、初中執(zhí)行校長楊磊以及初中數(shù)學(xué)教研組全體成員參加了此次活動,。劉忠新老師深入課堂,，聽取了初一年級教師姜春花老師的單元新課《實(shí)際問題——配套問題》,。
姜春花從一個(gè)貼近生活的小問題“一束花有三支花和兩根彩帶組成”出發(fā),，引出了花的數(shù)量和彩帶的數(shù)量之間的關(guān)系，以及不同的表達(dá)方式,，將本節(jié)課的難點(diǎn)進(jìn)行分散,。然后提出另一個(gè)貼近生活的案例：眼鏡架和眼鏡片的分配問題，先讓學(xué)生進(jìn)行信息分析,，再用列表對信息進(jìn)行梳理,，為學(xué)生提供一種更加清晰明了的解決問題的方法。她還布置了對應(yīng)的變式練習(xí)讓學(xué)生討論,，案例的設(shè)計(jì)由淺入深,，層層遞進(jìn)。這種方式即能及時(shí)解決部分學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,，又能讓學(xué)生鞏固知識,。最后，姜春花還讓學(xué)生自己提出在生活中遇到的分配問題,，拓展學(xué)生的思維,。
課后，姜春花就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說明,，并分享了自己的教學(xué)成果,。組內(nèi)的老師在教研組長宋宗偉的主持下對其課程進(jìn)行了評課。其后,，楊磊提出了幾點(diǎn)建議：一,、備課時(shí)要抓住學(xué)生解決問題的核心思維，通過教師的關(guān)鍵板書達(dá)到思維外顯的目的；二,、列表的方法雖好,，但要明確方法的選擇更適合哪個(gè)層次的學(xué)生；三,、在探討兩個(gè)量的比例關(guān)系時(shí),，如何避免未知的分式的知識等問題。
最后,，劉忠新肯定了姜春花的課堂并給出了中肯的建議,。他細(xì)致地指出了需要改進(jìn)的問題、明確了改進(jìn)措施,，并強(qiáng)調(diào)使用開放性的問題進(jìn)行教學(xué)可以達(dá)到意想不到的教學(xué)效果,。他認(rèn)為，教學(xué)的輔助工具有很多,，列表只是其中的一種,，而開放性的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自己引入教學(xué)工具。
本次教研活動中,，我校教師通過和專家的積極交流,，促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提升。
（供稿：初中 唐春霞）
