專家引領(lǐng),，促進(jìn)發(fā)展——初中文綜組專家進(jìn)課堂活動報道
發(fā)布日期：2019-12-24 信息來源：
為了提高復(fù)習(xí)課的有效性,， 12月23日上午,，我校初中文綜組在錄課室開展“提高復(fù)習(xí)課有效策略研討”教研活動,?；顒友埣媛毥萄袉T趙韜夫老師蒞臨指導(dǎo),，我校初中全體文綜組老師參加,。
活動開始,，由初三地理教師劉月星展示了復(fù)習(xí)課程《西北地區(qū)沙漠的開發(fā)與利用》，由情境“我國大面積沙漠從何而來”導(dǎo)入分析西北地區(qū)的自然環(huán)境特征,，其次運用因地制宜原則分析西北地區(qū)發(fā)展方向,，最后針對西北地區(qū)發(fā)展中遇到的問題提出解決的具體措施,。整節(jié)課以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上通過案例深度挖掘自然要素之間的相互聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的深度思考,。
政治組王敏老師就課堂精準(zhǔn)提問和板書問題給予了中肯的建議。同為初三地理教師的王琦靜老師闡述了自己對本節(jié)課的理解,。最后趙韜夫進(jìn)行了評課,，他首先肯定了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計基本思路，知識框架完整,，情境創(chuàng)設(shè)新穎,，復(fù)習(xí)課的大方向把握精準(zhǔn)，隨后以劉月星這節(jié)復(fù)習(xí)課為例對如何提高復(fù)習(xí)課的有效性提出以下幾點建議：1,、提升復(fù)習(xí)的廣度和深度,。復(fù)習(xí)課是一個溫故知新的過程，“溫故”不是過去知識的重復(fù),，而是讓學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系,，也就是知識構(gòu)架，“知新”是在原有的知識基礎(chǔ)上,，提出新的,、復(fù)雜的問題，探求解決方案,，這就要求老師打破原有的知識結(jié)構(gòu),，從不同的角度切入，設(shè)置新的學(xué)習(xí)單元,。2,、狠抓復(fù)習(xí)內(nèi)容的落實。在復(fù)習(xí)課上孩子們的基礎(chǔ)知識水平參差不齊,，不是所有的孩子都有機(jī)會發(fā)表自己的想法,，因此在上好課的同時抓住知識的落地很關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^思維導(dǎo)圖,，讓所有的學(xué)生都能掌握課堂上重點但難度不高內(nèi)容，留給教師更多時間去解決重難點內(nèi)容,。3,、初三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)。注重復(fù)習(xí)計劃的整體性,，不必局限于教材的章節(jié)分類,，可以通過知識、技能等不同層面進(jìn)行整合,，同時要注重還原知識獲取的過程,，從現(xiàn)象出發(fā),，回歸本質(zhì)。
最后,，綜合組教研組長伊廣花老師對本次教研活動進(jìn)行總結(jié),，本次教研活動取得圓滿成功。在趙韜夫的指導(dǎo)下,，文綜組的教師們對復(fù)習(xí)課的設(shè)計有了新的思路,，對今后教學(xué)工作的開展大有裨益。
（供稿：初中 編輯：王天慈）
