初中語文教研組開展備課展示活動
發(fā)布日期：2019-04-10 信息來源：
4月9日下午，我校初中語文教研組開展了備課展示活動。本次活動由初二年級承擔,，主題是如何通過單元集體備課推動核心素養(yǎng)在課堂及考試中的落實。展示活動由林鏡老師主持,。
首先由備課組長耿天怡老師為該組在本學(xué)期的備課活動作簡要說明。耿老師說,，進入初二第二學(xué)期后,，全組教師在跟隨海淀區(qū)大教研組進行了三個學(xué)期的集體培訓(xùn)后，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗與課外學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步具備了獨立設(shè)計統(tǒng)編教材中大部分教學(xué)內(nèi)容的能力,。而以個人能力尚不能獨立解決的是單元整體教學(xué)目標的精準設(shè)定、一個教學(xué)單元內(nèi)資源的重組與整合,、大型綜合性學(xué)科實踐活動的設(shè)計（包括名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí),、學(xué)科活動）,，以及一些教學(xué)難點的突破?；诖?，該組將其定為本學(xué)期組內(nèi)集中精力予以解決和突破的關(guān)鍵點。本次備課組展示的則是結(jié)合校本資源設(shè)計綜合性學(xué)科實踐活動與結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)情,，發(fā)現(xiàn)并突破教學(xué)難點的備課過程,。
接著，耿天怡老師作為主備老師展示了“倡導(dǎo)低碳生活”綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計思路,。耿老師依次從深度學(xué)習(xí)目標,、設(shè)計依據(jù)、學(xué)情等方面做了細致的分析,，明確了設(shè)計的依據(jù),，再為學(xué)習(xí)活動情境提供了兩個不同的設(shè)計方案，并就方案二作了具體闡釋,。在此方案中,，耿老師根據(jù)學(xué)生特點，設(shè)計了四個集體活動——“低碳生活”小科普,、制作宣傳專欄,、“倡導(dǎo)低碳生活”宣傳標語征集,、主題演講進社區(qū)（進年級），同時還設(shè)計了三個個人活動——朋友圈里發(fā)倡議,、傳遞綠色火炬,，在朋友圈里推薦一本圖書或?qū)懴伦约合肟吹臅瑢懡o大自然的“三行情書”,。最后是學(xué)生的口頭表達與書面總結(jié)環(huán)節(jié),。通過這些活動，培養(yǎng)并提升學(xué)生搜集資料,、提取概括信息,、口語表達、應(yīng)用文寫作等語文能力,。耿老師結(jié)合活動主題與特點,，用詞牌名給每個小活動命名，滲透了語文知識,，增強了活動的文學(xué)與文化性,。
初二備課組及教研組的其他老師先后就耿老師的介紹發(fā)表了建議和看法。大家充分肯定了耿老師的設(shè)計思路與活動方案,，認為此方案符合當前教學(xué)改革的方向,，集實踐性與文學(xué)性為一體，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性與工具性的特點,，可以提升學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的意識與能力,，有助于落實語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。大家還紛紛建言,，從學(xué)習(xí)目標的確定,、活動主題的分解、學(xué)習(xí)支架的提供,、活動成果的輸出與保存等方面完善并細化了活動方案,，實現(xiàn)了教學(xué)難點的突破。
最后,，教研組全體教師以“以和為貴”傳統(tǒng)文化專題為研究對象,，就“綜合性學(xué)習(xí)”活動設(shè)計的遷移運用進行了集體討論。大家認為,，雖然“以和為貴”和“低碳生活”分屬文化專題和生活科技專題,，具有不同的特色，但就綜合實踐活動設(shè)計來看,，二者在活動設(shè)計的思路,、活動的路徑、活動的流程,、成果收集整理等方面是有著共性的,，可以用來遷移與運用,；而就具體的活動形式來說，可以根據(jù)專題的特色相應(yīng)調(diào)整,。
教研組長王向華老師在總結(jié)時說：“綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計對于大部分語文老師來說是一個比較新的命題,，也是一個挑戰(zhàn)。但我們只要立足于語文本位,，緊扣核心素養(yǎng),，集思廣益，敢于實踐,，就一定可以越做越好,！”
此次活動中，教研組發(fā)揮集體的力量,，匯聚集體的智慧,，實現(xiàn)了教研難點的突破?；顒舆^程中,，老師們更深入地體會到，只有教師將備課落到實處和細處,，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生,；也唯有如此，才能促進教師本身獲得持續(xù)的專業(yè)發(fā)展,，而這也正是教研的力量與魅力所在,。
（供稿：初中語文教研組 編輯：黃露 復(fù)核：何穎）
