我校初中文綜組舉行“教材教法分析”教研活動
發(fā)布日期：2019-04-02 信息來源：
4月2日上午,，我校初中文綜組在教學樓209召開以“教材教法分析”為主題的教學研討活動,。
本學期,，初中文綜組結(jié)合新一輪的“新教材”特點,，為了研究透徹教材,，理解教材編寫意圖,，提高教師的專業(yè)水平,，將教研活動的重點設定為教材教法分析,。組內(nèi)教師全員參與,，自選任教學科的某一單元進行教材教法分析,。為了落實學校的教研背會制，并不斷提高教研活動質(zhì)量,，在教研組活動之前,，備課組要有針對性的開展組內(nèi)的研討和磨課，保障教研組活動高效率,、高質(zhì)量,。
今天進行教材教法分析的是政治組楊曉琴老師，內(nèi)容是八年級下冊第二單元的《理解權(quán)力與義務》,，楊老師分別從教材分析,、教學探討和資源分享三個方面對本單元的教學內(nèi)容進行了詳細解讀。
在進行教材分析時,，楊老師從《課程標準》,、《青少年法制教育大綱》和《中小學法治教育專冊教材編寫建議》入手,，詳細解讀教材的編寫意圖與教學要求，并結(jié)合小學法治教育,，初一,、初二上學期的法治教育，綜合學生在現(xiàn)實生活中的法律困惑及維權(quán)和履行義務方面存在的問題,，解讀了本單元的知識框架和教學目標,、重難點。整體分析理論性較強,，條理清晰,。
在點評環(huán)節(jié)，劉擁軍老師從教學案例的選擇角度給出了建議,，結(jié)合自身的教學實際,，劉老師指出：我們的教學案例選擇要盡可能的貼近學生、貼近生活,、貼近實際,。所以，在教學活動開始之前,，有必要對學生關注的問題進行收集,，針對問題來設計教學案例，使我們的學科知識更加貼近實踐,。何宇老師從學情分析方面給出了中肯的建議,。我們應該怎么樣來分析學情？什么樣的學情分析才是科學的,？你的學情分析來自哪里,？何老師一連串的問題給組內(nèi)老師帶來了很大的啟發(fā)。
最后,，教研組長伊廣花老師做了總結(jié),，指出教材分析注重搭建單元知識框架和本單元的重難點，目的在于幫助老師理解教材,、分析教材,、運用教材。這是老師上課的根本,，只有理解透徹才能有針對性地選擇教學資源,。教學資源有很多，但是在上課的過程中要根據(jù)不同的學情和老師的風格選擇適合的教學資源,，最好是1至2個案例,，并將其分析透徹，通過學生反饋分析案例，生成本節(jié)課的知識點,。
通過本次教研活動,，老師們對教材的分析有了更深一步的理解，為后續(xù)的教研活動提供了方法和建議,。
（撰稿：王敏 編輯：黃露 復核：何穎）
