·外研社專家團隊來我校指導(dǎo)《雙語科學(xué)》教研活動
發(fā)布日期：2016-03-22 信息來源：
3月18日上午,，外研社《雙語科學(xué)》（“Light Up Science”）課題組專家以及老師們在我校指導(dǎo)小學(xué)英語雙語科學(xué)教研活動,。活動包括教師授課和專家評課兩部分,。
此次教研由小學(xué)二年級英語教師朱小玲和賀旭講授雙語科學(xué)課,，課程主題是Objects和Who Eats Who？首先是由朱小玲老師執(zhí)教的Objects,，通過觀看視頻,、展示圖片以及實物，幫助學(xué)生理解物體的概念,。然后，引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的物體,，鞏固對物體在實際生活中的理解,。其次，通過觀察,、觸摸,、敲打等方式引導(dǎo)學(xué)生感知物體的外在特征，同時有序運用顏色,、手感,、形狀等詞匯用英語對物體特征進行描述。最后,，學(xué)生通過小組合作的的形式共同完成物體特征的表格,，并請小組成員進行匯報分享。
第二節(jié)課是由賀旭老師展示的Who Eats Who,？通過創(chuàng)設(shè)故事情境,，提供開頭和結(jié)尾，鼓勵啟發(fā)學(xué)生小組合作,，共同探討故事發(fā)展過程,，從而思考探究“誰吃誰”，來引導(dǎo)“吃”的關(guān)系，得出“誰是誰的食物”這一概念,。其次,，將圖片配對，配合箭頭表示“吃與被吃”的關(guān)系,。通過圖片換位,，引導(dǎo)學(xué)生反向思考，體會“誰被誰吃了”,。同時,，啟發(fā)學(xué)生觀察緊密相連、環(huán)環(huán)相扣的營養(yǎng)關(guān)系圖,，引導(dǎo)學(xué)生得出“食物鏈”這一結(jié)論,。最后，以小組形式,，共同串聯(lián)一個較長的食物鏈,。小組代表就組內(nèi)制作的關(guān)系圖進行分享歸納。
外研社專家以及老師們對兩位老師的教態(tài)和語言素養(yǎng)給與了充分的肯定,，并且鼓勵支持兩位老師在課堂上使用中英文雙語啟發(fā)學(xué)生思考,。同時認為，兩位英語老師能將語音教學(xué)和科學(xué)課的教學(xué)目標進行巧妙的糅合十分難得,。他們指出,，英語老師要在學(xué)生理解科學(xué)概念的基礎(chǔ)之上再進行語言的練習(xí)。對于母語為中文的學(xué)生來說,，若是一味追求英語語言的練習(xí),，會阻礙學(xué)生對于科學(xué)概念的探索。此外,，他們還對兩位老師在課堂上鼓勵學(xué)生以小組形式的探究式討論表達了贊賞,。他們指出，學(xué)生們在組內(nèi)討論中各抒己見,，分享想法,，得到了更多動腦筋思考問題的機會，也能促進組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí),、進步,。另外，他們也對老師們提出一些建議,，譬如在課堂上老師們盡量布置給學(xué)生簡單易操作的任務(wù),，如何有效地提問科學(xué)性問題來啟發(fā)學(xué)生思考等。最后,，根據(jù)英語老師在雙語科學(xué)課程教授過程中存在的疑惑,，外研社專家以及老師們一一進行了詳細的解答。
朱小玲老師在授課
賀旭老師在授課
孩子們的小組合作
外研社專家以及老師們進行座談
（小學(xué)校區(qū)英語教研組 賀旭）
