·讓思維導(dǎo)圖像花兒般綻放
發(fā)布日期：2016-03-18 信息來源：
讓思維導(dǎo)圖像花兒般綻放
——三年級語文組教材培訓(xùn)心得
2016年3月3日,，三年級語文教師劉沛、楊寒雨,、李娜娜和王慧老師在中關(guān)村二小華清校區(qū)參加了教材培訓(xùn),。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是三年級下冊教材五到八單元的分析,。萬泉小學(xué)的杜英民和七一小學(xué)的聞琪兩位老師從教材的精細(xì)解讀到教法學(xué)法的指導(dǎo)，從語文素養(yǎng)的培養(yǎng)到綜合實踐活動的組織這些方面做了精彩的講解,，深深地吸引了我,，其中給我觸動最大的就是思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運用。
以前的概念是思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用較多,，從杜老師的講解中我了解到了它在語文教學(xué)中的應(yīng)用之廣泛,。思維導(dǎo)圖可以運用到識字教學(xué)、閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)中,，達(dá)到溫故知新的效果。在深入了解這一概念后,，我知道了思維導(dǎo)圖又稱心智圖,，它在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用十分廣泛，可用于工作,、學(xué)習(xí)和生活,，如個人的計劃、演講,、論文,、記憶、培訓(xùn),、評估等等,。思維導(dǎo)圖是全世界特別是歐美國家廣為流行的思維工具和管理工具，可以幫助組織和個人提高績效,。杜老師還講到,，如果孩子從小就使用“思維導(dǎo)圖”這一學(xué)習(xí)方式的話，他在學(xué)習(xí)上會少走許多彎路,。聽到這,，我馬上想起了自己所教班級的孩子們。培訓(xùn)回來第二天,，我就迫不及待地向?qū)W生們講述了思維導(dǎo)圖的神奇功能,，并告訴學(xué)生以后可以用思維導(dǎo)圖進行語文課文的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，英語單詞的記憶等等,。
在我看來,，思維導(dǎo)圖創(chuàng)新最簡單的就是寫作文，因為寫作文其實就是一個創(chuàng)新的過程,，無論是內(nèi)容的選取,，還是文章結(jié)構(gòu)的安排等等，都是“新的”,，和別人不一樣的,，這就是創(chuàng)新。在沒有用到思維導(dǎo)圖的時候,，平常寫作文的程序是先分析題目,，在確定中心，選取材料,，有了思路后就開始寫,。但往往學(xué)生在動筆的時候，思路很局限,，想到的東西很窄,，很模糊，結(jié)構(gòu)也老套,，作文沒有新意,。然而如果運用思維導(dǎo)圖，就可能會很不一樣,。導(dǎo)圖寫作文的第一步是題目發(fā)散,，讓學(xué)生拿出一張白紙，在紙中心寫下題目,，然后就可以開始“噼里啪啦”地發(fā)散聯(lián)想了,。這個階段不去管聯(lián)想的東西是否跟題目有關(guān)系，也不去管聯(lián)想的東西是否夸張,，是否可能,，只管發(fā)散聯(lián)想，越快越好,、越多越好,、越廣越好，直到寫得滿滿一頁紙的時候,，再停下來,。然后再讓他們拿出一張紙，在新紙上重新寫上題目,，接著對剛才發(fā)散出來的內(nèi)容進行思考,、整理思路，最后按照思路把內(nèi)容進行刪減、增補,、排序等等,，用思維導(dǎo)圖把作文的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來。整理好后,，學(xué)生就可以對著這個導(dǎo)圖進行寫作了,。對于學(xué)生來說，這時候就非常簡單了,，因為思路有了,，內(nèi)容也有了，一篇作文很快就能寫出來了,。在這個過程中，就是運用到了導(dǎo)圖輔助創(chuàng)新的功能,，用了思維導(dǎo)圖這個工具,，學(xué)生的思路就可能大大打開，作文材料也就大大豐富,，作文結(jié)構(gòu)也能更加有序,、更加嚴(yán)謹(jǐn)并符合邏輯。思維導(dǎo)圖在這個過程中,，起到的作用至少有三個：1.培養(yǎng)我們發(fā)散思考的習(xí)慣,；2.迫使我們進行發(fā)散思考，并把發(fā)散思考的內(nèi)容具象化地表達(dá)出來,；3.把一堆元素用關(guān)鍵詞的形式排布在一張圖上,，讓我們更容易找到其中可能的關(guān)聯(lián)，從而找出創(chuàng)意,，有點類似于頭腦風(fēng)暴的思路,。
教師給學(xué)生上課提倡“一課一得”，我覺得教師的培訓(xùn)也可以“一課一得”,。教師學(xué)習(xí)不在次數(shù)多而在于精,，能在學(xué)習(xí)當(dāng)中有一點心得體會并能夠運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，然后再讓學(xué)生“一課一得”,，我想這就是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一種意義所在,。
（三年級部語文備課組）
