【小學(xué)·教學(xué)】陽光“語”露伴書香 勤教善研“文”思遠(yuǎn)——北外附校小學(xué)語文學(xué)科特色
發(fā)布日期：2023-06-06 信息來源：
語文學(xué)科是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,，以促進(jìn)學(xué)生“文化自信”“語言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”核心素養(yǎng)發(fā)展為目的,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通,，吸收古今中外優(yōu)秀文化成果，提升思想文化修養(yǎng),，建立文化自信,，德智體美勞得到全面發(fā)展,。我校小學(xué)語文教研團(tuán)隊(duì)將“語文核心素養(yǎng)”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),，全面落實(shí)義務(wù)教育小學(xué)階段課程與教學(xué)要求,，以識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流,、梳理與探究等語文實(shí)踐活動(dòng)為主線，開發(fā)指向優(yōu)質(zhì)教學(xué)的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)體系,，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)設(shè)合作、分享,、交流的課堂教學(xué)模式，直達(dá)學(xué)科學(xué)習(xí)的深層意義,。同時(shí)落實(shí)我?！坝幸环N好習(xí)慣，練一副好口才,，會(huì)一手好書法,，寫一篇好文章”的“五個(gè)一”教育工程，為培養(yǎng)“外語特長,、文理兼優(yōu),、綜合素質(zhì)全面的國際化英才”奠定基礎(chǔ)。
樹儒雅風(fēng)范 傳人文精神——研究型教研團(tuán)隊(duì)
小學(xué)語文教研組現(xiàn)有語文教師32人,，擁有海淀區(qū)學(xué)科帶頭人,、骨干教師5人，小學(xué)高級(jí)教師2人,，一級(jí)教師20人,，研究生學(xué)歷9人，海淀區(qū)“四有教師”7人,、海淀區(qū)“優(yōu)秀班主任”7人,，海淀區(qū)“三八紅旗手”3人、“師德先進(jìn)個(gè)人”“師德之星”2人,，海淀區(qū)兼職教研員1人,。語文教研組在學(xué)校整體行政框架構(gòu)建下逐漸形成有序的組織梯隊(duì)：以教研組長為引領(lǐng),，以區(qū)骨干教師、校骨干教師示范輻射,，以備課組長為牽頭人,，形成以點(diǎn)帶面的教研組發(fā)展新思路?！巴纳匠捎?，協(xié)力土成金”，老師們本著“以智慧的方式培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念,，齊心共進(jìn)，不斷鉆研,，以智慧的方式推進(jìn)我?！拔鍌€(gè)一”工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“核心素養(yǎng)的外附表達(dá)”,。
問渠那得清如許 為有源頭活水來——學(xué)科教研文化
杜威說“學(xué)習(xí)就是要學(xué)會(huì)思維”,，林衛(wèi)民校長提出的“讓學(xué)習(xí)發(fā)生”，其本質(zhì)也是讓思維真正發(fā)生,。基于“讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”的教學(xué)理念,，語文組以新課程理念為導(dǎo)向，以實(shí)踐活動(dòng)為動(dòng)力,，以課題研究為載體,，不斷深化課堂教學(xué)改革，開展基于思維探究的深度語文教研活動(dòng),，營造濃郁的教研文化氛圍,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，我校邀請(qǐng)全國著名語文教育專家崔巒老師、北京市特級(jí)教師王化英,、北京市海淀區(qū)進(jìn)修學(xué)校副校長馬耀國等專家進(jìn)校指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)工作,。以單元整體教學(xué)為載體，相繼進(jìn)行了指向思維能力發(fā)展的單元整體教學(xué),，指向?qū)徝滥芰Πl(fā)展的單元整體教學(xué),，素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體設(shè)計(jì)和實(shí)施等教研活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型,。
同時(shí)，我校邀請(qǐng)北京市特級(jí)教師王文麗長期指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué),，開展主題為“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下單元整體教學(xué)”系列實(shí)踐研究,。圍繞語文課程內(nèi)容的選擇,、教學(xué)活動(dòng)的組織、學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施等關(guān)鍵問題開展教學(xué)研究,，運(yùn)用案例式、參與式,、體驗(yàn)式等教研方式提高教研的針對(duì)性和時(shí)效性,，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，推動(dòng)語文教學(xué)變革,。
為進(jìn)一步落實(shí)2022版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，聚焦語文學(xué)科核心素養(yǎng)，語文組深研課標(biāo),、深耕課堂,、深化改革，有步驟,、分層次地開展新課標(biāo)背景下任務(wù)群建構(gòu)教學(xué)實(shí)踐研究,。單元備課對(duì)單元情境、學(xué)情分析,、目標(biāo)建構(gòu),、任務(wù)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行有效探討和落實(shí),，課堂引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)和積極參與活動(dòng),，將語文要素聯(lián)結(jié)起來，以結(jié)構(gòu)化和整合的方式進(jìn)行授課,，并引導(dǎo)學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)遷移到真實(shí)情境中，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，具備多元思維意識(shí)和創(chuàng)新思維能力,，促進(jìn)學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
語文組還積極參加各級(jí)各類公開課,、展示課,，通過觀摩學(xué)習(xí)和示范引領(lǐng)，帶領(lǐng)全體組員走向課堂精彩,。張?jiān)氯A老師執(zhí)教《田家四季歌》獲“全國外語特色學(xué)校教育研究會(huì)”課堂教學(xué)展示一等獎(jiǎng),；孟娜老師執(zhí)教海淀區(qū)級(jí)展示課《狼牙山五壯士》； 張?jiān)氯A,、孟娜,、石霞、王興興,、張坤等多名教師參加海淀區(qū)世紀(jì)杯賽課活動(dòng),，在優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),、錄像課、作業(yè)設(shè)計(jì),、論文撰寫等評(píng)比活動(dòng)獲得優(yōu)異成績,。
“翠竹叢中風(fēng)拂面，且聽穿林打葉聲”,。教研組成員在實(shí)踐研究中磨煉成長,，形成一支專業(yè)水平有厚度、專業(yè)思想有高度的語文教師團(tuán)隊(duì),，推動(dòng)了學(xué)校語文教育發(fā)展,。
紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行——雙減背景下課堂提質(zhì)增效
課堂教學(xué)是踐行新課標(biāo)的主陣地，備好課是上好課的前提,，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。我校小學(xué)語文組通過以下幾方面促進(jìn)課堂提質(zhì)增效：
1.精準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)。無論是基于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體備課,，還是基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì),，我校語文教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)都能立足新課標(biāo)，認(rèn)真研讀教材,，在進(jìn)行深入的文本解讀的同時(shí),，關(guān)注知識(shí)間的橫縱向聯(lián)系，較為準(zhǔn)確地設(shè)定教學(xué)目標(biāo),。能基于大概念,、大任務(wù)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)思路整體構(gòu)建學(xué)習(xí)單元,，在識(shí)字與寫字,、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流,、梳理與探究的過程中,，整體提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
2.科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),。在新課標(biāo)單元整體教學(xué)的理念下,，嘗試構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境,，倡導(dǎo)“大情境,、大問題、大任務(wù)”的課堂,，以主問題為核心,，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，體現(xiàn)運(yùn)用語文解決典型問題的過程和方法,。
3.構(gòu)建以生為本的課堂,。積極倡導(dǎo)開展自主,、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生站在課堂中央,，優(yōu)化教學(xué)方式，從根本上將常態(tài)課乃至公開課中的“師問生答,、一問一答”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶〗M合作,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)深入?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng),。
4.落實(shí)課堂教,、學(xué)、評(píng)一體化,。在實(shí)際教學(xué)中,，積極處理好評(píng)價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系，將作業(yè)設(shè)計(jì),、作業(yè)完成情況與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合,。課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程，為檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,，并提供幫助和反饋，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí),。制定并完善學(xué)生評(píng)價(jià)方案,，按照學(xué)科領(lǐng)域?qū)⑦^程性評(píng)價(jià)分為“識(shí)字與寫字”“閱讀與積累”“習(xí)作與表達(dá)”三個(gè)維度，將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，全面推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)工作,。
不負(fù)春光與時(shí)行 同心掬得滿庭芳——學(xué)科特色項(xiàng)目異彩紛呈
閱讀工程有序推進(jìn)
為響應(yīng)教育部“愛讀書、讀好書,、善讀書”的號(hào)召,，落實(shí)新課標(biāo)要求，推進(jìn)我?！拔鍌€(gè)一”工程和閱讀工程建設(shè)，營造校園,、家庭濃郁的讀書氛圍,，語文組通過多項(xiàng)舉措及精彩紛呈的活動(dòng)，努力構(gòu)建閱讀的三套體系,，讓讀書逐漸成為全體師生的生活方式,。
（一）閱讀保障體系
1.成立“書語者”教師讀書會(huì)。定期開展教師讀書沙龍,，鼓勵(lì)教師做學(xué)生終身閱讀的點(diǎn)燈人,，整體推進(jìn)閱讀工程,。
2.建設(shè)書香校園環(huán)境。建立一套以圖書館為中心的健全的閱讀體系,，加強(qiáng)學(xué)校圖書館,、年級(jí)圖書角和班級(jí)圖書角建設(shè)，把閱讀主陣地的作用發(fā)揮好,。
3.推進(jìn)全學(xué)科閱讀,。學(xué)校整體統(tǒng)籌，在以文學(xué)閱讀為主的基礎(chǔ)上,，分學(xué)段研定閱讀書目,。
4.加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。教師充分利用語文課堂,，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法,，提高閱讀的實(shí)效性。
5.保障學(xué)生的閱讀時(shí)間,。充分利用晨誦,、午讀、暮省的時(shí)間,，全方位,、多時(shí)段地培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。各年級(jí)推出“閱美星期五”午讀活動(dòng),。
（二）閱讀輸出體系
大量的閱讀“輸入”需要“輸出”,，學(xué)校為此搭建了多樣化平臺(tái)，暢通學(xué)生閱讀積累及輸出的渠道,，開展閱讀系列活動(dòng),，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生“愛讀書，讀好書,，善讀書”,。
1.課前三分鐘“悅讀聯(lián)播”。低年級(jí)學(xué)生以講述繪本故事,、成語故事,、歷史人物故事為主，同時(shí)進(jìn)行好書推薦,；中,、高年級(jí)學(xué)生則以美文分享、名著閱讀和古典詩詞鑒賞為主,，同時(shí)分享對(duì)生活,、學(xué)習(xí)的獨(dú)特感悟。
2.“悅讀悅美”紅領(lǐng)巾廣播。為豐富校園閱讀內(nèi)容,，讓學(xué)生離“書香生活”更進(jìn)一步,，我校特在每周二中午開啟“悅讀悅美”紅領(lǐng)巾廣播。小廣播員們積極分享自己的讀書心得,，推薦優(yōu)秀讀物,，做到將讀書與薦書、閱讀與交流緊密結(jié)合,。
3.讀書節(jié)系列活動(dòng)
（1）好書推薦及圖書漂流活動(dòng),。為營造全校的閱讀氛圍，傳遞綠色環(huán)保生活理念,，各班在世界讀書日前夕開展“以書換書 綠色閱讀”——圖書漂流活動(dòng),。
（2）各年級(jí)主題閱讀實(shí)踐活動(dòng)。一年級(jí)舉行“閱讀潤童心,，故事伴成長”講繪本故事比賽,；二年級(jí)舉行“童話浸潤童年，故事點(diǎn)亮童心”的講童話故事比賽,；三年級(jí)舉行“走進(jìn)寓言,，探尋生活”寓言課本劇展演；四年級(jí)舉行“輕叩詩歌大門”詩歌創(chuàng)作及朗誦活動(dòng),；五,、六年級(jí)舉行“讀古典名著，品百味人生”四大名著課本劇展演活動(dòng),。
（3）沉浸式閱讀活動(dòng),。在世界讀書日當(dāng)天，舉行第三屆校園讀書節(jié)“沉浸式閱讀”活動(dòng),。在世界讀書日當(dāng)天,，開展“五個(gè)一”親子閱讀活動(dòng)。
4.“悅”讀嘉年華活動(dòng)
為保障必讀書目和選讀書目的高效閱讀,，各年級(jí)每學(xué)期都會(huì)開展融整本書閱讀驗(yàn)收和閱讀實(shí)踐為一體的“悅”讀嘉年華活動(dòng),。各年級(jí)備課組統(tǒng)一為每本書設(shè)計(jì)閱讀通關(guān)卡，學(xué)生每完成一次闖關(guān)加蓋一枚印章,，標(biāo)明該讀書任務(wù)完成,，最后積累閱讀通關(guān)章。學(xué)生通過制作書簽,、制作海報(bào),、答題通關(guān)、講述故事,、表演故事等形式進(jìn)行交流分享，激發(fā)學(xué)生整本書閱讀的興趣。
（三）閱讀評(píng)價(jià)體系
建立學(xué)生海量閱讀評(píng)價(jià)體系,。學(xué)生根據(jù)學(xué)校推薦必讀和選讀的書目,，自主選擇自己喜歡的讀本進(jìn)行閱讀，閱讀后把自己的閱讀內(nèi)容及閱讀進(jìn)度填寫到“閱讀存折”上,，各年級(jí)按照“愛讀書,，讀好書，善讀書”三個(gè)維度制定“閱讀之星”“書香班級(jí)”的評(píng)價(jià)方案,，形成我校閱讀評(píng)價(jià)體系,。
語文教研組通過一系列的閱讀實(shí)踐活動(dòng)及逐步完善的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，落實(shí)“培養(yǎng)熱愛閱讀的終身讀者”這一目標(biāo)。
文化節(jié)活動(dòng)有聲有色
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化共同構(gòu)成了文化自信的來源,，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生文化自信,，我校以校園文化節(jié)為契機(jī),，以學(xué)科活動(dòng)為載體，全面培植學(xué)生的語文核心素養(yǎng),。
首屆文化節(jié)主題為“向世界表達(dá)中國”,，各年級(jí)分別以課標(biāo)為依據(jù)，開展主題征文活動(dòng),。一,、二年級(jí)以口頭的形式或用童謠、詩歌或用一段話介紹“我眼中的祖國”,；三年級(jí)以“我想當(dāng)一回……”作為征文主題,，讓學(xué)生盡情暢想，敬畏祖國那些最可愛的人,；四年級(jí)以“讀中華故事,，展中國精神”為征文主題，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)習(xí)俗,，在聆聽中國故事,、認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)的過程中，接力傳承中華優(yōu)秀文化,；五年級(jí)以北京冬奧會(huì)為契機(jī),，使學(xué)生化身為“小小外交官”，從中華上下五千年的燦爛文化講起,，從勤勞勇敢,、自強(qiáng)不息的民族奮斗精神講起，“向世界介紹中國，表達(dá)中國”,；六年級(jí)以“傳承紅色基因,，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為征文主題，學(xué)生追隨歷史的腳步,，感受中華大地源遠(yuǎn)流長的英雄精神,，唱響英雄贊歌。
第二屆文化節(jié)主題為“中國文化 世界表達(dá)”,。一年級(jí)組開展了以“唱讀經(jīng)典,，展示風(fēng)采”為主題的古詩新唱活動(dòng)；二年級(jí)開展了“講述中華名人故事,，傳承中國優(yōu)秀文化”的講故事比賽,；三年級(jí)舉行了“美好詩歌，我來傳誦”詩歌朗誦會(huì),；四至六年級(jí)組織開展“我是文化傳承者”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，圍繞文化節(jié)的四大主題——中華文化禮儀、傳統(tǒng)美食,、名人文化,、名勝古跡進(jìn)行調(diào)查研究。一個(gè)個(gè)研學(xué)報(bào)告,、一場(chǎng)場(chǎng)“百家講壇”為學(xué)生連接起流淌在歷史中的中華文明,，使他們共同感受中華文化之博大精深。
學(xué)生獲獎(jiǎng)
在第九屆“未來精英”中國少兒閱讀之星風(fēng)采展示活動(dòng)中,，我校學(xué)生斬獲佳績,。4人榮獲北京市金閱獎(jiǎng)，8人榮獲北京市銀閱獎(jiǎng),，10人榮獲北京市銅閱獎(jiǎng),，38人榮獲北京市優(yōu)閱獎(jiǎng)。我校獲得“全民閱讀活動(dòng)優(yōu)秀閱讀教學(xué)示范基地”稱號(hào),。
在第十屆閱讀之星全國青少年閱讀風(fēng)采展示活動(dòng)中,，3人獲全國一等獎(jiǎng)，1人獲全國二等獎(jiǎng),，1人獲全國三等獎(jiǎng),。5人獲北京一等獎(jiǎng)，11人獲北京二等獎(jiǎng),，10人獲北京三等獎(jiǎng),，67人獲得北京優(yōu)秀獎(jiǎng)。
在第八屆北京市中小學(xué)生辯論賽中,，陳醉獲得市級(jí)辯論賽冠軍組一等獎(jiǎng),，徐圣堯獲得市級(jí)辯論賽三等獎(jiǎng),。
在2022年北京市中小學(xué)生演講比賽中，劉俊熙獲市級(jí)演講比賽二等獎(jiǎng),；羅浠獲市級(jí)演講比賽三等獎(jiǎng),；侯陳宇、何妡,、鞠木焱獲市級(jí)演講比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。
在2023年海淀區(qū)學(xué)生讀書征文活動(dòng)中,，陳醉,、丁焱楠榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)，祝堇添,、駱星潼榮獲小學(xué)組二等獎(jiǎng),。
在海淀區(qū)語言文字工作委員會(huì)第六屆“尋找閱讀小達(dá)人”實(shí)踐活動(dòng)，趙亦藝被評(píng)為區(qū)級(jí)“閱讀小達(dá)人”,。
教師獲獎(jiǎng)
在第十屆海淀區(qū)骨干教師“世紀(jì)杯”教學(xué)展示活動(dòng)中,，張?jiān)氯A、王興興獲論文獲特等獎(jiǎng),，石霞,、張坤獲論文一等獎(jiǎng)
張?jiān)氯A、韓雪 第八屆北京市中小學(xué)生辯論賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師
毛露孟 “演說中國—全國青少年演講與朗誦藝術(shù)展示活動(dòng)”優(yōu)秀指導(dǎo)老師
李張召 “學(xué)習(xí)杯”中小學(xué)生薦書大會(huì)活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師
田姍姍 第四屆中華經(jīng)典誦寫講大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”
張?jiān)氯A 北京市第四屆“詩教中國”詩詞講解大賽獲二等獎(jiǎng)
張坤 海淀區(qū)第十八屆教育科研優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)
申芳,、李俊榮 海淀“雙減”主題征文二等獎(jiǎng)
22名教師榮獲第九屆“未來精英”中國少兒閱讀之星風(fēng)采展示活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)
28名教師榮獲第十屆閱讀之星全國青少年閱讀風(fēng)采展示活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)
春風(fēng)化雨潤物無聲,，滋潤干涸心靈；杏壇講學(xué)潛心授藝,，成就莘莘學(xué)子,。小學(xué)語文教研組全體老師會(huì)繼續(xù)踏實(shí)耕耘，在語文教學(xué)的漫漫征途中上下求索,。三尺講臺(tái)寫春秋,，朝陽沃原育駿騅；衣帶漸寬為來日,，桃李爭(zhēng)艷滿園輝,！
（撰稿：小學(xué)語文教研組）
