【小學(xué)·教研活動】 探討新課標(biāo)下英語課堂教學(xué)——專家王建平指導(dǎo)我校小學(xué)英語教研工作
發(fā)布日期：2022-10-21 信息來源：
10月18日上午，北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心專家王建平老師蒞臨我校，指導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)工作,。小學(xué)英語組全體教師參加此次活動,。
六年級教師李文霞為專家和全體老師展示了一節(jié)研究課,，本課主題為The story of famous people,，是一節(jié)讀寫綜合課，整節(jié)課堂情境設(shè)置為名人博物館參觀導(dǎo)覽,。導(dǎo)入環(huán)節(jié),，李老師通過謎語游戲復(fù)習(xí)所學(xué)名人知識，激活學(xué)生已知,。在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié),，鼓勵學(xué)生通過自主閱讀完成任務(wù)單，深入了解Helen Keller和Isaac Newton的生平故事,，并通過關(guān)鍵詞條和圖片呈現(xiàn)的方式,，進一步鞏固學(xué)生對名人生平故事的理解，并引導(dǎo)學(xué)生表達對名人故事的主觀感受。在學(xué)生輸出展示環(huán)節(jié),，教師引導(dǎo)學(xué)生對名人生平從基本信息,、人生故事和總結(jié)三個層次進行介紹。在遷移應(yīng)用環(huán)節(jié),，教師鼓勵學(xué)生深入了解自己感興趣的名人并將其介紹給同學(xué),。
二年級教師季曉霜為專家和全體老師展示了一節(jié)研究課視頻錄像，本課選自人教版新起點二年級上冊第五單元第一課Enjoy beauty and facilities of the parks,，是一節(jié)詞匯課,。季老師通過公園圖片激活學(xué)生已知導(dǎo)入課堂。在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié),，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)引出本節(jié)課目標(biāo)詞匯,，并通過帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)動作進一步加深理解。在歌謠環(huán)節(jié),，教師引導(dǎo)學(xué)生整體和分組練習(xí),。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師拓展了兒童公園,、游樂場、文化公園,、動物主題公園等四種不同類型的公園,，并補充繪本，使得學(xué)生對不同類型的公園有了更加豐富立體的了解,。在學(xué)生輸出環(huán)節(jié),，學(xué)生分組練習(xí)并面向同學(xué)介紹了一種公園。在課堂評價環(huán)節(jié),，教師引導(dǎo)學(xué)生在唱,、讀、說,、合作四個維度進行自我評價,。
隨后，季老師和李老師對研究課進行了說課,，從理論依據(jù)和指導(dǎo)思想,、單元教材梳理、單元目標(biāo)及重難點,、教學(xué)活動等方面簡要介紹了本單元及本課時內(nèi)容,，并對課程實施情況進行了教學(xué)反思。
王建平老師最后對兩節(jié)研究課分別進行了總結(jié)并提出了專業(yè)點評：一,、在落實新課標(biāo)的大背景之下,，英語教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)更加充分落實單元整體設(shè)計和“教-學(xué)-評一體化”的思想，這也符合當(dāng)下區(qū)域研討的專題；二,、應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中融入育人主題,；三、引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂實踐活動,，并基于學(xué)生素養(yǎng)的生成和素質(zhì)的提升制定教學(xué)目標(biāo),，進行教學(xué)整體設(shè)計，注意學(xué)生的主體性,，鼓勵學(xué)生主動,、深入學(xué)習(xí)和展示自我；四,、課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)段,、學(xué)生特點以及課型特點，例如介紹公園時,，引導(dǎo)低段學(xué)生表達自己對公園的喜愛等感受即可,。
英語教研組長王爽老師代表全體老師再次感謝王建平專家的指導(dǎo)，希望各位教師結(jié)合專家的指導(dǎo)意見,，多學(xué)習(xí)多思考,，利用好北外附校的良好資源和校本教材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，提高自己的教學(xué)實踐能力,。
通過本次活動，我校英語教師對于如何在新課標(biāo)下貫徹“教-學(xué)-評”一體化理念,，提高課堂教學(xué)能力又有了進一步理解,。英語教研組也將繼續(xù)進行學(xué)習(xí)和落實新課標(biāo)要求，以發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)為目標(biāo),，不斷提高英語教學(xué)水平,。
