【小學(xué)·教師培訓(xùn)】以愛育愛,，以慧啟慧，愛慧交融 —我校小學(xué)召開全體教師培訓(xùn)會(huì)
發(fā)布日期：2020-12-11 信息來源：小學(xué)三年級(jí)組
12月11日下午，我校舉行小學(xué)教育專題培訓(xùn)會(huì),，會(huì)議邀請(qǐng)北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長,、知名心理學(xué)者蘆詠莉教授作了題為“學(xué)科教學(xué)中的教育意蘊(yùn)”專題報(bào)告。校領(lǐng)導(dǎo)林衛(wèi)民,、張繼軍,、高雁鳴、于苒出席會(huì)議,，各部門負(fù)責(zé)人,、全體小學(xué)教師參加會(huì)議。會(huì)議由校黨總支書記,、小學(xué)校長張繼軍主持,。
講座伊始，蘆詠莉對(duì)任職學(xué)校北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱”實(shí)驗(yàn)二小“）進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹,，使得參會(huì)教師一睹實(shí)驗(yàn)二小名校風(fēng)采,，也對(duì)二小建校歷史、歷任校長,、校園環(huán)境與學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)等有了初步了解,。
針對(duì)“教育意蘊(yùn)”這一概念，蘆詠莉指出不同角色對(duì)“教育意蘊(yùn)”的解讀是各不相同的,，所面臨的任務(wù)也自然不同,。但所有教育者的目標(biāo)是一致的，那就是——立德樹人,。
蘆詠莉認(rèn)為,，德育是教育學(xué)生在合理信念系統(tǒng)下針對(duì)問題做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)行為，也就是所謂的“知行合一”,。她指出,，世上沒有壞孩子，有的只是行為上犯了錯(cuò),，但本質(zhì)仍然是非常好的孩子,。而教師，要在教育活動(dòng)中,，幫助學(xué)生堅(jiān)定“我們都是好孩子”的信念,。作為德育工作的總目標(biāo)，育“人”要培養(yǎng)的是一個(gè)完整的人,，大寫的人,。教師不但要關(guān)注孩子的智力發(fā)展，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)求知,，同時(shí)要注重培養(yǎng)孩子的思維,，通過適時(shí)合理的引導(dǎo)提升孩子的思維品質(zhì),；與此同時(shí)，還要注重引導(dǎo)孩子發(fā)展其非智力因素,，如學(xué)會(huì)做人,，與人交往等德行品質(zhì)。智力因素如同人的一撇,，非智力因素如同人的一捺,，要成為一個(gè)大寫的“人”，二者相輔相成,，缺一不可，一捺甚至更重要,。
依據(jù)這一理念,，蘆詠莉講述了以實(shí)驗(yàn)二小為例所進(jìn)行的一系列教育探索，包括大氣,、博愛,、智慧、致行的育人目標(biāo)及相應(yīng)的班會(huì),、校會(huì)主題學(xué)習(xí),。其中，蘆教授提到的在教育教學(xué)中化危機(jī)為契機(jī),、解決家校矛盾,、教導(dǎo)學(xué)生積極正向的問題解決思路也令參會(huì)教師耳目一新、備受啟發(fā),。
蘆詠莉指出,，疫情期間的線上教學(xué)已經(jīng)充分證明了人工智能、機(jī)器教學(xué)的優(yōu)越性,。后疫情時(shí)代,，教育教學(xué)未來的教育必將面臨巨大改變，傳統(tǒng)學(xué)校的樣態(tài)也會(huì)隨之而變,?？萍嫉陌l(fā)展，為家庭學(xué)校,、半日制教學(xué),、連鎖教學(xué)點(diǎn)、混齡同班等新型教學(xué)形式提供了可操作性,，而這必將對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校中的任課教師帶來挑戰(zhàn),。所謂“經(jīng)師易得，人師難求”,，人工智能作為傳授知識(shí)的“經(jīng)師”角色,，當(dāng)之無愧，那么身在學(xué)校教授知識(shí)的老師又能否擔(dān)當(dāng)起教書育人的“人師”角色呢？要為“人師”,，教師不僅要傳授教學(xué)知識(shí),，還要在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。如何做到在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與德行品質(zhì),？蘆教授通過生活中的停車位（數(shù)學(xué)）,、毽子里的銅錢（語文）、圓木有幾根（數(shù)學(xué)）等課例給出了示范,，從不同學(xué)科入手,，講述了學(xué)科育人理念在教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，別開生面,、引人深思,。
最后，蘆詠莉對(duì)本次分享進(jìn)行了總結(jié)：學(xué)科教學(xué)中的意蘊(yùn)就是充滿智慧的“愛”,，真正做到以愛育愛,、以慧啟慧、愛慧交融,。
講座結(jié)束后,，蘆詠莉教授還就老師們提出的有關(guān)教學(xué)、教研及教師專業(yè)成長的問題進(jìn)行了解答,。教師代表李文霞老師談了自己聽后的感想,，她認(rèn)為： 要成為一名優(yōu)秀的人師要擁有充滿智慧的眼光和博愛的情懷。作為教育者,，我們要培養(yǎng)的是“人才”,，而不僅僅只是“才”，“才”只是計(jì)算機(jī),，而我們要關(guān)注的是孩子鮮活的生命成長,。生活處處見德育，我們還要擁有能把危機(jī)轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)的敏銳與智慧,。在處理生生,、家校問題時(shí)，要通過循循善誘的引導(dǎo),、對(duì)個(gè)體認(rèn)知的關(guān)注,，從而形成統(tǒng)一的信念系統(tǒng)，達(dá)到“知行合一”,，而非歸順于師者的威嚴(yán)的表象,。同時(shí)在學(xué)科教學(xué)中，我們要關(guān)注概念背后問題的本質(zhì)與核心,，給學(xué)生能夠深刻,、系統(tǒng)思考的時(shí)間和空間,，并建立知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生,。正如蘆教授所言：有力量的教育是能夠讓學(xué)生在真實(shí)的情境中積極正向地解決問題,。這才是我們教育者的初衷和目的。更要向蘆教授學(xué)習(xí),，不斷充盈自己,，做一個(gè)內(nèi)心溫柔且步伐堅(jiān)定的老師。老師們的思考和發(fā)言內(nèi)容,，得到了蘆詠莉的充分肯定,。
最后，林衛(wèi)民校長對(duì)培訓(xùn)會(huì)作總結(jié)發(fā)言,。他首先感謝蘆教授為全體小學(xué)教師帶來的這場(chǎng)內(nèi)涵深刻,、內(nèi)容豐富的精彩講座。同時(shí),，他提到了舉辦本次主題培訓(xùn)會(huì)的初衷：“經(jīng)師易得，人師難求”,。林衛(wèi)民認(rèn)為,，再完美的課堂教學(xué)如果沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生，那也是無意義的,。要想做到深度教學(xué),，教師一要有批判性思維，二要建立新舊知識(shí)的聯(lián)系,，三要將過程與結(jié)果相聯(lián)系,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展。同時(shí),，林衛(wèi)民也倡導(dǎo)老師們要具備心理學(xué)知識(shí)基礎(chǔ),，擁有“問題意識(shí)”，培養(yǎng)“人人都是領(lǐng)導(dǎo)者”的自覺意識(shí),，用心,、專業(yè)地解決教育教學(xué)中的大事小情。
本次培訓(xùn)會(huì)為全體小學(xué)教師在教育教學(xué)工作思路和方法上提供了全新的視角,，為我校小學(xué)進(jìn)一步提升工作水平,，打造高品質(zhì)辦學(xué)質(zhì)量，指明了方向,。
（小學(xué)三年級(jí) 崔文娟供稿,；校辦 韓清松供圖）
