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10月9日下午,，我校小學(xué)語(yǔ)文組全體老師進(jìn)行了本學(xué)期第三次教研組會(huì)議,。會(huì)議由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張?jiān)氯A老師主持,。

張老師總結(jié)近期語(yǔ)文教學(xué)的幾項(xiàng)常規(guī)，并組織大家以“擊鼓傳花”的方式進(jìn)行了精彩有趣的“語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的‘金點(diǎn)子’分享活動(dòng)”,。

三年級(jí)的李春蘭老師以《司馬光砸缸》一文為例,，向大家介紹了如何用生活中與孩子們息息相關(guān)的故事導(dǎo)入新課，不僅吸引了孩子的聽課注意力,，更為接下來(lái)要學(xué)習(xí)的課文做好鋪墊,。

六年級(jí)的李張召老師與大家分享她執(zhí)教的《七律長(zhǎng)征》一文，她用歌曲《十送紅軍》導(dǎo)入的方式讓孩子們先感受革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍的深厚感情以及對(duì)革命勝利的強(qiáng)烈期盼,，把孩子們引入情境后再進(jìn)行新課的教學(xué),，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。

林國(guó)泉老師認(rèn)為課堂導(dǎo)入的方法根據(jù)課時(shí)的不同而不同,，第一課時(shí)用講故事法,、謎語(yǔ)法、設(shè)疑法,，或者利用多媒體圖片,、視頻等等多種方式引入新課；第二課時(shí)用點(diǎn)撥法,、回憶法,、想象法等等進(jìn)行新課的教學(xué)。

四年級(jí)陳珊珊老師提出導(dǎo)入環(huán)節(jié)要關(guān)注到單元的導(dǎo)語(yǔ),，要與本單元的人文要素和語(yǔ)文要素契合,。比如，本單元的人文要素是“江流天地外,，山色有無(wú)中”,，語(yǔ)文要素是觀察一個(gè)地方，用學(xué)過(guò)的方法把它寫具體,?？梢砸悦鑼懮剿墓旁?shī)導(dǎo)入，可以以“星空“的各種圖片讓孩子們回憶自己看繁星的經(jīng)歷導(dǎo)入,，不同課文用不同的方法……

思想碰撞出見地不同的觀點(diǎn),。張?jiān)氯A老師提出有些導(dǎo)入的環(huán)節(jié)不太適合在上課開始的時(shí)候設(shè)置，可能在課中激趣,，課后拓展更合適,。

王宇老師認(rèn)為無(wú)論什么導(dǎo)入，主要是以“趣”為主,，要吊足孩子的胃口,，強(qiáng)烈的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

易瓊老師認(rèn)為導(dǎo)入方法要關(guān)注到不同的文體，以“情”和“趣”為主,。她在講《桂花雨》時(shí),，就會(huì)先給孩子們講一些關(guān)于桂花的故事，比如如何做桂花糕,，桂花有哪些品種等等,。

田珊珊老師補(bǔ)充：在講解古詩(shī)時(shí)，還可以運(yùn)用背景導(dǎo)入法,，讓孩子了解要學(xué)習(xí)的古詩(shī)的寫作背景,，這樣孩子才能更有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍,。

老師們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中聆聽課堂教學(xué)的導(dǎo)入“妙招”,，反思語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的課堂教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。

（撰稿：林國(guó)泉   編輯：何穎）