小學(xué)英語教研組召開期末質(zhì)量分析會(huì)
發(fā)布日期:2019-07-08 信息來源:
7月5日下午,,小學(xué)英語教研組在錄課室召開期末質(zhì)量分析會(huì),。教務(wù)主任宋花磊老師及小學(xué)全體英語老師參加了會(huì)議。英語教研組長(zhǎng)季曉霜老師主持會(huì)議。
一至六年級(jí)各位備課組長(zhǎng)就本年級(jí)的期末考試情況進(jìn)行了典型錯(cuò)題和改進(jìn)措施的分析,。
一年級(jí)賈薇老師重點(diǎn)對(duì)看圖說話部分進(jìn)行了分析,有部分學(xué)生無法用完整的句子描述圖片,,半數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)冠詞的缺失,。排序題偏難且間隔時(shí)間較短,學(xué)生缺乏想象和猜測(cè),,因此需加強(qiáng)圖片信息獲取能力,,多鍛煉語篇聽力,邏輯排序能力,。
二年級(jí)肖冰老師具體分析了聽力中失分率較高的題目,。學(xué)生聽讀反應(yīng)正確字母的能力較弱,讀圖提取信息能力弱,,個(gè)別同學(xué)讀不懂句子,。解決策略是強(qiáng)化書寫抓基礎(chǔ),配合聽力練習(xí),。增加隨堂材料,,聽力由易到難過渡。
三年級(jí)高雪瑩老師指出學(xué)生在閱讀理解方面不能對(duì)細(xì)節(jié)信息進(jìn)行推斷,,導(dǎo)致句子意思理解錯(cuò)誤,,因此還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。在KB 校內(nèi)考試中,,絕大部分班級(jí)在平均線以上,。
四年級(jí)周苗老師指出部分學(xué)生缺乏良好的聽前習(xí)慣,拿到練習(xí)題寫完名字就忙著去答讀寫題,,沒有認(rèn)真讀聽力題,,看圖分析圖片,做到聽前心中有數(shù),。作文題中部分同學(xué)書寫不規(guī)范,,平時(shí)練習(xí)中應(yīng)再強(qiáng)調(diào)語法,標(biāo)點(diǎn),,大小寫,,書寫工整程度這些易錯(cuò)點(diǎn)。
五年級(jí)朱小玲老師對(duì)五年級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析,,學(xué)生的書面書寫習(xí)慣有很大進(jìn)步,,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。在期末階段老師帶學(xué)生進(jìn)行了作文的系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí),,學(xué)生整體作文書寫部分扣分較少,。聽力題型參考同步練習(xí),,聽力客觀題失分較少,學(xué)生的整體閱讀能力有進(jìn)步,。
六年級(jí)朱琳老師針對(duì)本年級(jí)學(xué)生書寫表達(dá)能力較弱的問題,,提出解決策略:重視基本語法教學(xué)。有必要對(duì)語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí),,精講精練,。讓學(xué)生牢固掌握,而不是似懂非懂,;從遣詞造句入手,,循序漸進(jìn),培養(yǎng)能力,;平時(shí)書寫練習(xí)時(shí),,按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),摒棄湊字?jǐn)?shù)的思想,,強(qiáng)調(diào)篇章意識(shí),;培養(yǎng)仔細(xì)答題,細(xì)心審題的習(xí)慣,。
季曉霜老師進(jìn)行總結(jié),,利用外教資源由外教考查口語,日常教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,;關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練,;加大家校合作,,關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法與成績(jī),;合理布置低段學(xué)生的書寫作業(yè);注重口語語音和原聲輸入,,提升教師口語素質(zhì),;讓學(xué)生重新書寫作文形成自己的思維,不依賴教師的批改,。
(供稿:小學(xué)英語組 編輯:何穎)
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