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 著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，善于閱讀即善于思考,。2月24日上午，五年級(jí)語(yǔ)文組教師進(jìn)行了寒假讀書(shū)交流分享會(huì),，主題就是本學(xué)期語(yǔ)文研究重點(diǎn)“單元整體教學(xué)”,。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張?jiān)氯A蒞臨本次會(huì)議。

教師們?cè)诤罴僮x書(shū)充電,，學(xué)習(xí)以教育教學(xué)理論與實(shí)踐為主要內(nèi)容的論著,。本次交流我組教師對(duì)李懷源先生的著作《小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)構(gòu)建藝術(shù)》各抒己見(jiàn)，暢所欲言,。

會(huì)議由年級(jí)備課組長(zhǎng)王興興主持,。她率先發(fā)言，小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)需要整合語(yǔ)文教學(xué)思想,，博采眾家之長(zhǎng),，整合教學(xué)目標(biāo)，要把小學(xué)階段放在整個(gè)教育階段內(nèi),，同時(shí)又要關(guān)注年段目標(biāo),、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)和課堂目標(biāo),。形象一點(diǎn)說(shuō),，小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)不是一條線(xiàn)，而是在編織一張網(wǎng),，且是一張彈力網(wǎng),。語(yǔ)文教師和他們的學(xué)生就舞在網(wǎng)中央。

黃微微老師提出,，小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)最大的特點(diǎn)是圍繞某一個(gè)主題,，將教材文本、課外拓展資源,，將閱讀,、習(xí)作、口語(yǔ)交際等高度整合實(shí)施教學(xué),，使整個(gè)單元的教學(xué)變成由幾個(gè)“模塊”組成的,，卻又是不可分割的整體。它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)資源的整合與生成，著眼于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性,，重視學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程,。

高爽老師提出，語(yǔ)文單元整體教學(xué)的特質(zhì)表現(xiàn)為教學(xué)資源的整合和學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化,，更重視學(xué)習(xí)的過(guò)程和技能的達(dá)成,。馮帆老師負(fù)責(zé)記錄補(bǔ)充，閱讀教學(xué)的整合,，更是教學(xué)目標(biāo)的集中體現(xiàn),，是學(xué)生閱讀能力和效果的集中展示與達(dá)成。陸作靜老師負(fù)責(zé)拍照也談了自己的體會(huì),，“單元整體教學(xué)”強(qiáng)調(diào)了單元主題的旗子鮮明,、教學(xué)目標(biāo)的多維明確、學(xué)習(xí)過(guò)程的高效明快,，即緊扣主題,，整體推進(jìn)；給予方法,，閱讀實(shí)踐,；展示交流，注重實(shí)效,。張?jiān)氯A老師也不時(shí)參與交流,，并對(duì)此次讀書(shū)學(xué)習(xí)交流給予了良好的評(píng)價(jià)。

 通過(guò)此次讀書(shū)交流,，可以看出老師們假期讀書(shū)極具針對(duì)性,，而且研讀得很透徹，個(gè)個(gè)收獲滿(mǎn)滿(mǎn),，心明眼亮,。期待在接下來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，一以貫之,，在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域,，精耕細(xì)作，拓疆辟土,，銳意進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新，為學(xué)生贏來(lái)一個(gè)明媚的春天和嶄新的未來(lái),。

                                                        (撰稿：陸作靜  編輯：楊雅惠   復(fù)核：何穎)