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     11月21日下午,，小學(xué)英語(yǔ)教研組在我校國(guó)瑞廳進(jìn)行了《雙語(yǔ)科學(xué)》課堂教學(xué)研究及評(píng)價(jià)研究課題結(jié)題報(bào)告會(huì),。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心英語(yǔ)課程教研辦主任侯玉林，副主任閆肅,；外研社科學(xué)出版工作室主任劉曉楠,，副主任趙鳳軒；我校小學(xué)副校長(zhǎng)李琳及小學(xué)全體英語(yǔ)教師參加了本次活動(dòng),。

  首先,由我校二年級(jí)劉玲玲老師執(zhí)教雙語(yǔ)科學(xué)Light Up Science Shadows匯報(bào)課,。劉老師通過(guò)讓學(xué)生觀看影子動(dòng)畫導(dǎo)入本節(jié)課主題shadows，并通過(guò)親自示范實(shí)驗(yàn)引出本課的中心實(shí)驗(yàn)“同樣大小的物品可以產(chǎn)生不同大小的影子”的結(jié)論,。隨后,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論,填寫實(shí)驗(yàn)單,師生一起完成影子畫的制作。整個(gè)課堂學(xué)生參與度很高,，氣氛活躍,。

  匯報(bào)課后，我校小學(xué)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)李文霞做了以“合作的教,，真實(shí)的學(xué)——英語(yǔ)學(xué)科整合教學(xué)模式研究”為主題的結(jié)題匯報(bào),。匯報(bào)中李文霞介紹了我校雙語(yǔ)科學(xué)課程的開(kāi)設(shè)情況，研究情況及階段性成果,。我校自2013年起開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)科學(xué)課程至今已經(jīng)走過(guò)5個(gè)年頭,，通過(guò)積極參與全國(guó)各級(jí)各類雙語(yǔ)科學(xué)教學(xué)論壇及活動(dòng)，同時(shí)請(qǐng)進(jìn)專家進(jìn)校做一對(duì)一的指導(dǎo),，助力了我校雙語(yǔ)科學(xué)特色課程的實(shí)踐與研究,。與此同時(shí)，李老師也提出了現(xiàn)階段的疑難困惑,。

  侯玉林老師就劉老師的這節(jié)課和李老師的發(fā)言作了點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),。侯老師提到了用英語(yǔ)教授科學(xué)的特殊性，外研社課題組近年來(lái)一直在研究學(xué)科整合,，雙語(yǔ)科學(xué)正是以CLIL理念為支撐,，英語(yǔ)為工具，講授科學(xué)知識(shí),。劉老師的課很好地詮釋了用英語(yǔ)作為工具講授shadows的科學(xué)知識(shí) ,，借助學(xué)生原有的語(yǔ)言儲(chǔ)備來(lái)呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，教師角色扮演拿捏準(zhǔn)確,。侯教授還建議英語(yǔ)教師可以學(xué)習(xí)科學(xué)老師上課的方法,，及解決問(wèn)題，呈現(xiàn)現(xiàn)象及操作實(shí)驗(yàn),。英語(yǔ)教師的實(shí)驗(yàn)示范也應(yīng)像科學(xué)教師意義呈現(xiàn)地清楚,、準(zhǔn)確；建議學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持小學(xué)階段的英語(yǔ)特色校本課程,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,，增加學(xué)生的科學(xué)詞匯儲(chǔ)備,。侯教授提到，加強(qiáng)與其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流是非常有意義的探索,，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐與研究中堅(jiān)持下去,！外研社劉曉楠主任也提出未來(lái)會(huì)提供更多的校級(jí)交流平臺(tái)，外研社與會(huì)給與我校更好地支持與服務(wù),！

 （撰稿：任曉蓉    編輯：陸作靜）