當(dāng)文字躍上舞臺，童心點亮?xí)阈呛樱罕蓖飧叫Ｗx書節(jié)暨語文學(xué)科實踐活動精彩綻放
發(fā)布日期：2025-04-25 信息來源：小學(xué)部
百花漸開風(fēng)漸暖，正是讀書好時節(jié)。4月23日，第三十個“世界讀書日”悄然而至，北外附校小學(xué)部以“書香潤心靈，‘悅’讀啟智慧”為主題，開展了讀書節(jié)系列活動。在這書香四溢的日子里，孩子們在“快樂讀書吧”的引領(lǐng)下，走進了一場場別開生面的語文學(xué)科實踐活動，讓文字躍然舞臺，童心點亮?xí)阈呛印?/span>
古韻新聲：經(jīng)典在童心里蘇醒
一年級的萌童們讓傳統(tǒng)詩詞與童謠碰撞出了奇妙的火花，一首首經(jīng)典之作在孩子們的演繹下煥發(fā)了新的生機。
《搬雞蛋》的逗趣、《小老鼠》的頑皮、《高高山上一頭牛》的悠揚、《二十四節(jié)氣歌》的清新，還有《外婆橋》的溫情、《聽聲音》的自然……孩子們用稚嫩的聲音，將一首首童謠唱得生動活潑，仿佛將我們帶回了那個純真無邪的童年時光。而《敕勒歌》更是將孩子們化身成了草原上的小勇士，豪邁的歌聲在教室里回蕩，讓人感受到了古詩中那份磅礴與俏皮。古詩吟唱《詠鵝》、《春曉》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》……這些經(jīng)典的古詩在孩子們的演繹下，仿佛插上了童趣的翅膀。
一年級語文教師張月華說：“孩子們在游戲中親近經(jīng)典，童謠里的生活氣息和古詩中的山河意境，都成了他們成長的‘文化甜點’。他們的表演收獲了掌聲，傳統(tǒng)文化的種子也在他們心中悄然發(fā)芽。”
文學(xué)劇場：文字在演繹中生長
二年級的孩子們，則以“童話王國大冒險”為主題，將國瑞廳變成了“童話星球”。孩子們用天馬行空的創(chuàng)意，將一個個經(jīng)典故事搬上了舞臺：《森林法庭》的莊嚴(yán)“開庭”，讓孩子們在童趣十足的環(huán)保宣言中，感受到了法律的威嚴(yán)與環(huán)保的重要性；《會飛的蝸牛》的奇幻色彩，讓人眼前一亮，仿佛置身于一個充滿想象的世界；《蛐蛐蟈蟈說大話》的幽默風(fēng)趣，讓孩子們在笑聲中領(lǐng)悟到了誠實的可貴；《夏洛的網(wǎng)》則以其溫情與感動，讓孩子們感受到了友情的真諦。
三年級則以“寓言啟智 童心飛揚”為主題，傾情演繹了九部經(jīng)典寓言短劇。《盲人摸象》中幾位“探險家”摸象爭論不休，最終手拉手拼出完整大象的溫馨畫面，生動詮釋了“兼聽則明”的智慧；《龜兔賽跑》以啦啦隊助威、兔子中途“躺平”的反差設(shè)計，演繹出了“謙虛與堅持”的永恒主題。新編短劇《守株待兔》中，小演員頂著草帽呆坐樹樁的滑稽模樣，讓“拒絕僥幸”的道理深入人心……孩子們用萌趣十足的表演、創(chuàng)意改編的臺詞，將千年智慧化作童真詮釋的“成長課”。
三（9）班申梓溪在表演結(jié)束后說：“這次表演讓我對人物角色的理解更加深刻，經(jīng)過我們的創(chuàng)意改編，也讓故事更加吸引人。在表演的過程中加深了我們對中華文化的理解，也讓我們從寓言故事里學(xué)會了很多道理，并把這些道理傳播給更多的人。”
科學(xué)盛宴：科普與文學(xué)的交融
四年級的孩子們化身科普使者，用生動的表演和豐富的形式，帶來了一場別開生面的科學(xué)盛宴。孩子們身著契合劇情的服裝，將角色演繹得活靈活現(xiàn)；精心制作的PPT，更為表演增添了視覺魅力，讓科學(xué)知識變得通俗易懂、妙趣橫生。
《青蒿之光——屠呦呦的故事》和《稻田里的夢想家——袁隆平的故事》，深情講述了科學(xué)家的奮斗歷程，傳遞著科研精神；《細(xì)菌歷險記》與《灰塵旅行記》從微觀視角展現(xiàn)了科學(xué)世界的奇妙；《星星的秘密》探索浩瀚宇宙，《米·伊林的繩結(jié)暴走事件》以獨特的方式解讀科學(xué)知識，《沙塵暴，退退退》聚焦環(huán)境問題，《時光探險之旅》則穿梭時空，探索科學(xué)奧秘。
四年級語文教師李張召說：“我們策劃這次科普劇展演活動，既能夠鍛煉學(xué)生的語言表達、舞臺表演能力，也能夠借此將科學(xué)的種子播撒在每一位孩子心中，讓他們在科學(xué)與文學(xué)交融的世界中茁壯成長。”
思辨之光：閱讀在交鋒中沉淀
高年級的孩子們，則開展了以“慎思雄辯，以行立言”為主題的辯論賽。在初賽階段，各班已圍繞“快樂讀書吧”經(jīng)典書目展開多輪辯論，從“魯濱遜的冒險精神是否值得提倡”到“尼爾斯成長的關(guān)鍵因素”，孩子們在班級與兄弟班級間展開激烈交鋒，展現(xiàn)出對經(jīng)典作品的深刻理解。
決賽現(xiàn)場，正反雙方就“深度閱讀與廣度閱讀哪個更重要”展開巔峰對決。辯手們旁征博引，從經(jīng)典名著解讀談到現(xiàn)代信息攝取，以縝密的邏輯、犀利的言辭展開攻防。
六（3）班辯手張子檸說：“作為決賽辯手，這場辯論賽讓我收獲滿滿。當(dāng)站在臺上與對手激烈交鋒時，每一次思維的碰撞都讓我熱血沸騰。我們圍繞“深度閱讀與廣度閱讀”展開辯論，過程中不僅鍛煉了邏輯思維和表達能力，更讓我對經(jīng)典閱讀有了全新認(rèn)識。感謝這次寶貴經(jīng)歷，它讓我明白，閱讀與思考密不可分，我會將這份熱情延續(xù)到未來的學(xué)習(xí)中。更激發(fā)了同學(xué)們對經(jīng)典閱讀的熱情，讓閱讀與思考在唇槍舌劍中綻放光彩。”
書香流動：文字在指尖傳遞
隨著讀書節(jié)活動的深入，一場“打破次元壁”的T臺秀驚艷開場。哈利波特?fù)]舞著魔杖點亮舞臺燈光，白雪公主身著長裙款款而行……各班級的書攤也在操場上瞬間“生長”起來，從文學(xué)童話到科普百科，從藝術(shù)創(chuàng)意到語言學(xué)習(xí)，從成長教育到其他書籍，分門別類，包羅萬象。一本本貼有“好書推薦卡”的圖書琳瑯滿目，綠茵場變成了書香的海洋。
圖書漂流活動中，同學(xué)們手拿圖書兌換票，像握著尋寶圖的探險家，在各個書攤間穿梭。他們認(rèn)真翻閱、精心挑選，臉上洋溢著對知識的渴望和對閱讀的熱愛。換完書后，有的孩子坐在紫藤花架下共讀一本《窗邊的小豆豆》，有的圍坐在操場邊用書包搭起臨時書桌討論《草房子》里的故事，還有的男生正圍在科普攤位前爭論《昆蟲記》里甲蟲的習(xí)性……此刻的校園，連風(fēng)里都飄著油墨與紙頁的香氣，像一杯泡開的龍井，清甜里藏著說不盡的故事。
書香知識競賽區(qū)，同學(xué)們?nèi)褙炞ⅰ⒊林鴳?yīng)對，展現(xiàn)出良好的閱讀素養(yǎng)和較強的表達能力。答題卡上滿滿的印章，是他們榮譽的勛章；挑戰(zhàn)者們臉上的笑容，是閱讀的力量。妙語集萃區(qū)，同學(xué)們將自己在閱讀過程中積累的妙語佳句寫到精致的書簽上，交流彼此的閱讀心得。一張張書簽掛于枝頭，有的用干花壓膜做成“會開花的句子”，有的把《飛鳥集》的詩句寫成藤蔓形狀，繞著書簽邊緣生長……孩子們用稚嫩而靈動的文字，將閱讀中的點滴收獲編織成一幅幅絢麗多彩的畫卷。
此外，一條充滿書香氣息的長廊也成為了校園的一道風(fēng)景線。這里陳列著各類書籍推薦展板，引人入勝。大家或駐足瀏覽，或坐下品讀，沉浸在書的世界中。樓道里的好書推薦展板如展開的立體書頁，學(xué)校圖書館的借閱量不斷攀升，班級圖書角的書籍也被借閱一空。閱讀，已悄然成為校園最美的風(fēng)景線。
四（4）班任皓文在活動后激動地說：“當(dāng)我把最喜歡的《西游記》從學(xué)校書市拿回時，我仿佛看到孫悟空在大鬧天宮，看到他在偷摘人參果，看到他與鐵扇公主斗智斗勇。西天取經(jīng)之路充滿著奇幻與智慧，看得我既緊張又激動！每本書籍就像載著秘密的小船，在同學(xué)們的期待中啟航。每本書也像會發(fā)光的星星，在手手相傳中撒下了整片銀河。”六年級語文教師石霞表示：“學(xué)校也將持續(xù)推進“好書推薦”共讀計劃，讓“師生共讀”“親子共讀”蔚然成風(fēng)。相信在全體老師、家長以及“閱讀推廣小大使”的帶動下，同學(xué)們都能以書為友，與書相伴，讓閱讀成為共同的追求，讓書香成為校園最美的風(fēng)景線。”
尾聲：閱讀成為生命的呼吸
春深似海，而比春天更遼闊的，是孩子們在書中遇見的星辰與大海。在世界讀書日這一天，北外附校的孩子們在書頁間種下了春天。他們以書為起點，信步前往遙遠(yuǎn)而奇妙的遠(yuǎn)方……
“語文教育不僅是知識的傳授，更是生命與文化的對話。”當(dāng)陽光灑滿林間，初夏的風(fēng)恰好翻動教室窗邊的書頁，簌簌聲里仿佛傳來成長的拔節(jié)之音。而稚嫩的童聲里，語文的魔法仍在延續(xù)。相信每一位孩子都能在書香的陪伴下，茁壯成長，擁有更加美好的未來。
