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10月25日下午,，小學(xué)語(yǔ)文教研組在二層階梯教室進(jìn)行了六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)說(shuō)明會(huì)。說(shuō)明會(huì)上,，教研組長(zhǎng)王梅與六年級(jí)語(yǔ)文教師易瓊,、劉宏利、劉沛,、崔超分別就識(shí)字與寫字,、閱讀與積累、習(xí)作三大方面的考點(diǎn)進(jìn)行了闡釋和分析：

一,、識(shí)字與寫字領(lǐng)域主要集中考查學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記,、理解、運(yùn)用和書寫的水平,，要求學(xué)生掌握《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的常用漢字的音,、形、義,，了解漢字音,、形、義之間的關(guān)系,。此外,，在閱讀、習(xí)作等語(yǔ)文活動(dòng)中也將檢驗(yàn)識(shí)字或?qū)懽值膶?shí)際效果,。

二,、閱讀與積累領(lǐng)域主要集中于學(xué)生對(duì)文本的語(yǔ)句、段落和篇章的理解,。要求學(xué)生能夠?qū)ξ谋拘纬烧w感知,；根據(jù)需要從文本中獲取信息；利用文本信息,，聯(lián)系生活實(shí)際和自己的積累,，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容形成解釋，體會(huì)作者的思想情感,；利用閱讀的結(jié)果,，對(duì)文本的內(nèi)容和構(gòu)成形式進(jìn)行評(píng)價(jià),；借用作品中的形象、語(yǔ)言來(lái)豐富表達(dá),。同時(shí),，注重學(xué)生的語(yǔ)文積累。

三,、習(xí)作領(lǐng)域主要考查學(xué)生根據(jù)表達(dá)的需要,，對(duì)書面語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用語(yǔ)言,，并合理建構(gòu)段落,、篇章的形式；要求學(xué)生理解,、掌握基本的寫作方法,，在實(shí)際寫作中進(jìn)行遷移。

培訓(xùn)結(jié)束后,，老師們紛紛寫下了培訓(xùn)體會(huì),。

附：教師培訓(xùn)體會(huì)

王慧：這次教研活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到關(guān)于識(shí)字教學(xué)還有很多需要老師去思考和挖掘的東西,。首先,，弄清四會(huì)字和兩會(huì)字，在教學(xué)中注意區(qū)分不同字的教學(xué)方法,。其次,，在打好基礎(chǔ)的前提下，有選擇性地積累一些多音字,、形近字,、成語(yǔ)等是非常重要的。第三,，生字的書寫,。聽了監(jiān)測(cè)說(shuō)明才知道，原來(lái)生字在田字格中的占格是多么重要,。那么在今后的生字教學(xué)中,，生字的書寫還要加大力度強(qiáng)調(diào)，細(xì)化到每一筆在田格中的位置,，規(guī)范學(xué)生的書寫,。

周彥旭：孩子積累力很強(qiáng)，形象思維與想象思維俱佳,，所以,，可以在講授古詩(shī)文的時(shí)候配圖逐句剖析，然后再利用插圖引導(dǎo)學(xué)生背誦,，把學(xué)生帶入意境,，講出感情,。

王琴：吃透教材，準(zhǔn)確把握每個(gè)單元及每一課的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),，做到心中有數(shù),，將考點(diǎn)隨時(shí)融合在平時(shí)的課堂教學(xué)及練習(xí)中去，這樣才能使學(xué)生做到事半功倍,。認(rèn)識(shí)到識(shí)字,、寫字在試卷中占分比例也是挺高的，在以后的教學(xué)中要規(guī)范學(xué)生的書寫,，鼓勵(lì)學(xué)生利用多種方法大量自主識(shí)字,。

李琳：知道考什么，才會(huì)更明了教什么,。幾位老師從識(shí)字、應(yīng)用文,、說(shuō)明文,、記敘文等四大板塊進(jìn)行考點(diǎn)的舉例、分析,，更重要的是提出在各年級(jí)的教學(xué)中如何實(shí)施,，每位老師的講解都有很強(qiáng)的可操作性。

王君：聽完關(guān)于監(jiān)測(cè)的講座讓我受益匪淺,，使我明白了只有教師心中有考點(diǎn)才能達(dá)到上課有重點(diǎn),，最終才能實(shí)現(xiàn)課堂的高質(zhì)高效。并且對(duì)我們這些剛參加工作不久的新老師來(lái)說(shuō),，這次講座就如同久旱后的甘霖讓我們得到了一次滋潤(rùn),，使我們對(duì)自己的教學(xué)有了一個(gè)宏觀的方向性指導(dǎo)。當(dāng)然在這其中我也有一點(diǎn)自己的想法,，關(guān)于中心句的作用及與上下文的關(guān)系我個(gè)人認(rèn)為可以有這樣一個(gè)表比較明確,。

常讓孩子在學(xué)習(xí)中做這樣的歸納總結(jié)，實(shí)現(xiàn)讓孩子理清思路了解重難點(diǎn)（在個(gè)性化的重難點(diǎn)）這樣才能更好的提高效率,。

郭茂林：感覺考查內(nèi)容越來(lái)越全面,，臨時(shí)抱佛腳是不行的。一定要注重平時(shí)積累,。小的知識(shí)點(diǎn)需要我們與課堂教學(xué)相結(jié)合日,。多次訓(xùn)練后，學(xué)生才能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。

李娜娜：六年級(jí)監(jiān)測(cè)內(nèi)容的靈活性對(duì)于學(xué)生來(lái)講實(shí)在需要一個(gè)整體的,、又具有結(jié)構(gòu)性的語(yǔ)文思維做基礎(chǔ),。而對(duì)于我這個(gè)三年級(jí)的語(yǔ)文老師來(lái)講，最應(yīng)該做的就是應(yīng)該心里有數(shù),，做好過(guò)渡,。跨度如此之大,，要求學(xué)生具備的能力如此之高,，那么就應(yīng)該從低中段抓起，一方面為以后的監(jiān)測(cè)做鋪墊工作,，另一方面更重要的是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng),。課堂和訓(xùn)練兩者需要高效率地利用起來(lái)，讓孩子逐步地?fù)碛羞@樣的學(xué)習(xí)能力,。

（供稿：王梅）