·構(gòu)建快樂的童年,，讓生命自由成長——北京大學(xué)附屬小學(xué)生命發(fā)展課程專題研討會報道
發(fā)布日期：2013-10-31 信息來源：
生命是最脆弱的花，孩子的童年就如同最嬌嫩的花朵一般,。在他們心中種下什么樣的種子就會萌發(fā)什么樣的璀璨人生······
初次走進(jìn)這樣一個古香古色但又不失時尚感的北大附小,，給我的第一印象便是陽光竟如此眷顧這里,，把樹葉照的那樣迷人，就宛若一個清新飄逸的美人佇立在詩意的秋風(fēng)里,，整個畫面美輪美奐,，誘人入神。校里的環(huán)境不像是一座學(xué)校更像是一座花園,，似乎不經(jīng)意間設(shè)計的一個石雕都在靜靜地向人們傾訴美麗的故事,。
這樣好的氛圍配以今天的主題“讓生命自由”是那樣的貼切而又富有深意，走進(jìn)禮堂也會被這樣的主題而牽引,。大家總是會說,，走出來是一種美的享受，有陽光與知識陪伴，真可謂是不虛此行了,。緊張而又忙碌的聽課之旅也就在這樣和諧的氛圍中開始了,。
由于所有的展示課程同時開始，所以我們每位教師都開始了一段奔波之路,，我先步入了語文課堂,，一位十分年輕的男老師西裝筆挺的等待著上課鈴聲的響起。這一刻當(dāng)我靜心等待時,，老師已經(jīng)開始了一段不同尋常的談話,，也隨之被一幅美麗的秋景圖所吸引,，隨著老師的提問深入,，課堂在不知不覺中就進(jìn)入了。本節(jié)課最吸引我的是老師通過利用繪本這一文字載體進(jìn)行作文“培養(yǎng)學(xué)生用一段話描述畫面”,。老師講述的關(guān)于《黑黑的故事》并沒有太大難度但是通過老師巧妙地將陰森的背景音樂加之老師生動地語言描述,，孩子們的課堂積極性瞬間被調(diào)動起來，并跟隨老師的指導(dǎo)學(xué)會了通過看-----聽-----想,，從而實現(xiàn)后期寫的目標(biāo),，整個課堂顛覆了以往先讓學(xué)生討論再進(jìn)行學(xué)生習(xí)作的書寫教學(xué)過程，后來跟老師溝通時才知道原來是怕束縛孩子自主想象空間,。后期的展示過程更是精彩紛呈,，課堂時刻讓孩子發(fā)表內(nèi)心真實感受，做到了真正的“我手寫我心”,。
從語文課堂出來我一路前行,，路過操場時觀看了他們的體育特色課程訓(xùn)練——竹竿舞，配以民族風(fēng)味十足的音樂,，學(xué)生們也盡情的跳躍起來,，這一刻我不得不羨慕地說他們的童年很美，很美,，美在陽光里,，美在笑容里，更美在生命里,。
匆匆的我走過了操場,，聆聽了一節(jié)國際理解課程“小腳走天下——‘星’動新加坡”，這節(jié)課老師課前給學(xué)生準(zhǔn)備了很多關(guān)于新加坡的文化及歷史,，甚至還有一些法律知識,。老師的幾個問題引發(fā)了我的深思：
老師問道：“你對新加坡有怎樣的印象？”學(xué)生們都積極地回應(yīng)道：“它是個風(fēng)景優(yōu)美,，制度嚴(yán)格,，充滿高尚文明的國家······”
而后老師又追加詢問：“你認(rèn)為這個國家哪個特色最吸引人？”學(xué)生回應(yīng)道：“他們的法律十分嚴(yán)格，法不嚴(yán)則國不立,?！边@樣精辟的發(fā)言竟然出自于一個六年級孩子的口中讓我驚訝的同時也讓我明白了不要低估孩子的發(fā)展及認(rèn)識能力。
最后一個問題讓我們所有人都值得一生思考：我們到一個國家應(yīng)該做些什么,？沉默片刻之后,，有學(xué)生說：“我們要學(xué)習(xí)他國好的傳統(tǒng)思維方式，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)勢,，正所謂三人行必有我?guī)熝?，則其善者而從之，其不善者而改之,。這一刻我想這樣活學(xué)活用的學(xué)生才能成為未來國家建設(shè)的棟梁之才?。⊥瑫r也讓我反思身處這樣一個教育大變革的年代,，唯有變才能有出路,。
三節(jié)課總還是讓人意猶未盡，同行的趙龍老師也感觸頗深,，交流中既有回味又存留了不少對未來的憧憬,。
接踵而至的教師與專家的面對面對話，讓我們進(jìn)入了教學(xué)思考階段,，一位趣味經(jīng)濟(jì)學(xué)的老師說的一句話給我留下了深刻的印象：在小學(xué)階段教授經(jīng)濟(jì)學(xué)不是以把孩子培養(yǎng)成未來的經(jīng)濟(jì)學(xué)家為目的的,，而是教會學(xué)生在未來的生活中如何進(jìn)行有效地選擇，因為經(jīng)濟(jì)學(xué)是方方面面的選擇,，是一門教授選擇的科學(xué),。是啊,！社會上紛繁復(fù)雜的事物我們處處在面臨選擇的問題,，為了學(xué)生生命的發(fā)展我們又何嘗教他們選擇過呢？他們的接受是常態(tài),，他們的被選擇是常態(tài),，用吳主任的話來說，以前的教學(xué)是給老師原材料去做飯,，而如今的教育教學(xué)正在向材料自選的方向發(fā)展,。在豐富的教材超市里，我們想給學(xué)生教會什么,，什么能夠成為孩子生存的根基變成了當(dāng)下教育者需要深思的問題,。
尹校長如同古香古色的學(xué)校一樣有她特有的魅力，她以豐富多彩的課程內(nèi)容,，形式多樣的課外活動將教育詮釋的很有深度,?？梢哉f他的課程革新是教育歷史的趨勢，是學(xué)生生命發(fā)展的趨勢,，是人追求教育幸福的趨勢,。把學(xué)生從考試中解放出來，把教師從作業(yè)中解放出來,，把精力放在謀求學(xué)生幸福的發(fā)展上來,。
倘若尹校長的課程成果匯報是給今天的會議增色添香的話，那么北京師范大學(xué)裴娣娜教授就給本次會議畫上一個完美的句話,，填上了濃墨重彩的一筆,。把原本的實踐成果上升到一個理論的高度對我們廣大的教師指引了方向。
每一次出去學(xué)習(xí)都讓我受益匪淺,，用心傾聽教育的回音,，品味教育的幸福。
（小學(xué)語文教研組 王君）
