·借助團隊的力量,，使教研落地生根——小學語文教研組監(jiān)測培訓
發(fā)布日期：2013-10-25 信息來源：
“沒有完美的個人，卻有完美的團隊,。”這句俗語正是本次活動的完美詮釋,。10月24日是個特殊的日子,，給我們進行培訓的既不是身份顯赫的學者也不是著名的科研專家，他們就在我們的身邊,。是我們熟悉而又勤奮的團隊——六年級語文老師,。
培訓會前期六年級語文老師們在繁重的課業(yè)與升學負擔下，承接了本次校內培訓的任務,，壓力之大自不必說,。作為小學語文團隊中的一支精英團體，他們是不允許自己的工作有些許瑕疵的,。會議籌備期,，大家積極準備進行資料的篩選與整合,，做到最大限度的把最好的監(jiān)測信息傳授給同仁，幾個晚上的加班加點就僅僅為了那臺上的十五分鐘,。再一次驗證了“臺上十分鐘,，臺下十年功！”的說法,。
培訓會議到會27位語文教師及學部趙玉玲主任,，大家都對此次活動予以了高度重視。會議伊始由語文教研組長主持說明了本次培訓的目的：通過本次培訓在提高六年級老師對監(jiān)測內容熟悉內化的同時,，指導全體語文教師以監(jiān)測為航標找準各自年級的語文教學定位,，夯實自己的學段基礎，完成崗位目標,，為高年段的學業(yè)質量鋪平道路,，奠定根基。由此實現(xiàn)真正意義上的“減負增效”,，達成林衛(wèi)民校長所倡導的“小學生快樂學習”的最高境界,。而后，由六年級語文老師針對監(jiān)測的五個大的方面進行詳細解讀,。
首先由易瓊老師對比兩屆的監(jiān)測題型的“變與不變”,，從監(jiān)測的測評目的、命題意圖和測評標準以及相對應的要求進行了宏觀解讀,，使全體語文教師對監(jiān)測題型和測評形式有了整體把握,。為本次的培訓會勾勒出理論框架。
緊隨其后的劉硯茹老師進行識字與寫字方面的具體分析,、答題策略研究與教學指導,。這一部分的講解給全體語文教師展示了一個比較明確的復習與教學指導方向。因大家都很清楚語文難在“知識面廣,，考試內容瑣碎”上,，一個字可以從音、形,、義多方面進行考察,，這就對我們語文教師的課堂教學提出了更高的要求，這也就成為了語文學科教學目標模糊的重大原因,。所以,，通過這次的培訓使全體語文教師明確了小學各階段，在識字與寫字方面的范圍及細化標準,。當然,，這并不是一次會議就可以解決得了的問題，卻給我們的語文識字與寫字教學提供了一個比較有效的依據(jù),，尤其給新教師出示了一個非常規(guī)范和切實的標尺,。
語文的閱讀教學一直是與作文并駕齊驅的兩只雙翼,，本次培訓備課組長趙麗英老師帶領她的語文團隊從記敘文、說明文和非連續(xù)性文本這三大領域進行了考試題型解讀與方法指導,。
趙麗英老師一向干活細致,，絕不放過任何一個教學中提升學生學習能力的機會。她常說這次監(jiān)測復習不能僅僅作為考試的附屬品,，語文教師要為孩子的發(fā)展負責,，要把這次的監(jiān)測復習作為提升孩子能力，特別為初高中學習打基礎的實戰(zhàn)練兵,。她就記敘文進行了詳細解讀,，無論從題型的分析還是教師指導方法及教學策略的運用都充分體現(xiàn)了以“學生能力發(fā)展”的育人觀。我們也被這樣兢兢業(yè)業(yè)為教育服務的老教師而感動,。我想語文就是這樣富有魅力的學科,，它總是在無聲的語言中散發(fā)著誘人的馨香。
陸曉帆雖然是位年輕教師,，初次擔當六年級的重任,，但他的認真與敬業(yè)充分體現(xiàn)在他舉手投足與只言片語中。培訓過程中他自信謙卑成就了他生性的灑脫與浪漫,，他完全是個豪放派的代表,，枯燥的說明文教學被他的生動語言描畫得活靈活現(xiàn)。
一向氣質優(yōu)雅堪稱北外附校最美教師的劉宏利老師通過自身的內化吸收,，將原本大家都十分陌生的“無限性文體”通過具體的實例講解的風趣幽默,，著實令人茅塞頓開,。
教研組長針對如何進行監(jiān)測的年段銜接做了補充說明,，由此做到把培訓內容巧妙地跟各年段的課堂教學進行有效對接，將監(jiān)測目標進行了巧妙分解內化,。
最后,，趙玉玲主任進行了簡短而精準的點評，并特別對各年級的備課組長提出進一步要求,，布置了作業(yè)“如何落實本年級的語文教學目標的細則”,，也對新教師提出了殷切期望，希望每人對此次教研提出一點收獲和困惑,。
我們有理由堅信在語文教研團隊共同努力下,，一定會樹好教研之風，讓教研在北外附校落地生根,。
（語文教研組 王君）
上一條：·我校舉行小學生廣播體操比賽
