·我校小學(xué)科學(xué)組進(jìn)行骨干教師展示課活動
發(fā)布日期：2014-03-18 信息來源：
3月13日上午,，科學(xué)組鄒瑜老師進(jìn)行了一節(jié)骨干教師展示課——《點亮小燈泡》,。該課從學(xué)生的前概念出發(fā),，以“燈泡的構(gòu)造是怎樣的,？→點亮小燈泡還需要哪些器材,？→怎樣連接才能點亮小燈泡,？→電流是怎么流動的,？”這些問題為支架,，建立概念之間的聯(lián)系,。
授課中,，老師首先讓學(xué)生在記錄板上設(shè)計自己認(rèn)為可以點亮小燈泡的連接方法，然后用實驗器材去驗證,，再引導(dǎo)學(xué)生對正確連接方法進(jìn)行整理分析,，總結(jié)出點亮小燈泡的規(guī)律，并啟發(fā)學(xué)生用總結(jié)的規(guī)律去分析那些錯誤的連接問題出在哪里,。同時,，結(jié)合學(xué)生的連接方法又從電流的角度分析了點亮小燈泡的方法，幫助學(xué)生直觀,、形象的理解了“通路”,、“斷路”、“短路”的概念,。課堂最后,，學(xué)生利用所學(xué)知識重新設(shè)計了點亮燈泡的連接方法，并分析電流的方向,，達(dá)到了概念應(yīng)用的效果,。
整個教學(xué)活動從學(xué)生的原有認(rèn)知出發(fā)，經(jīng)過學(xué)生自己探究實驗,、思考分析,，意識到原認(rèn)知的錯誤并主動建構(gòu)新概念。課堂上還采用了用KT板做的記錄板,，幫助學(xué)生將思維外化,，也有利于通過展示、分析,、修改各組的設(shè)計方案而清晰的呈現(xiàn)了學(xué)生概念轉(zhuǎn)化,、構(gòu)建、理解,、應(yīng)用的過程,，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
（小學(xué)科學(xué)組）
