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3月27日至3月28日，我校教師在副校長(zhǎng)于苒的帶領(lǐng)下，到石家莊談固小學(xué)進(jìn)行歷時(shí)兩天的考察學(xué)習(xí),，我們先后聽(tīng)取了談固小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于特色辦學(xué)的報(bào)告并實(shí)地參觀,。此次交流學(xué)習(xí)一共聽(tīng)了四節(jié)高質(zhì)量的英語(yǔ)課及一節(jié)語(yǔ)文課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,，但談固小學(xué)的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色,、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深,，內(nèi)心久久不能平靜,，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆,。下面我就從英語(yǔ)學(xué)科方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì),。

一、課堂駕馭能力強(qiáng)

上課節(jié)奏清晰,、明快,，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)。談固小學(xué)是一所老校,，學(xué)校的生源很好,，讓我們吃驚的是，這個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)的學(xué)生容量達(dá)到了60人之多,，一進(jìn)到教室,，黑壓壓的一片小腦袋，讓我震驚,。剛開(kāi)始我想,，這么多學(xué)生，這課怎么上,，但是幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái),，整個(gè)課堂有張有弛，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生都積極認(rèn)真地參與活動(dòng)。想想我們十幾個(gè)人的一個(gè)小班,，不得不讓我由衷地佩服,。

二,、學(xué)生為主，教師為輔

讓學(xué)生成為課堂的主人,，是我們教學(xué)的宗旨,。教師非常注意課堂教學(xué)中學(xué)生興趣的激勵(lì)培養(yǎng)。課堂氣氛輕松,，愉快,。從課堂導(dǎo)入的guessing game和小組合作對(duì)話等各種形式的活動(dòng)，都是以學(xué)生主觀能動(dòng)性為中心的,。小組合作對(duì)話,，使得學(xué)生在課堂中參與面廣，而教師也不是單純的旁觀者,，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者,，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。

三,、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

重視語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和講解,。采用各種手段采用少講多練原則，突出重點(diǎn),，難點(diǎn)簡(jiǎn)化,。其次，在用英語(yǔ)交際方面,，各位老師都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，通過(guò)多種方式方法，促使學(xué)生都能夠用新學(xué)習(xí)的知識(shí)材料,，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,。

四、媒體輔助,，課堂效益更佳

多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。幾位老師的課件都很簡(jiǎn)單直觀實(shí)用,，可操作性強(qiáng)，能夠很好的為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù),。

五,、教師的愛(ài)心，教育的責(zé)任

“我們都在愛(ài)心孕育成長(zhǎng)……愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言,，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)……”多少年了,，這幾句歌詞我還記在心里。作為一名教育工作者，愛(ài)的核心是愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)的對(duì)象仍然是學(xué)生,，這也是我們教師身上擔(dān)負(fù)著的巨大責(zé)任,。在聽(tīng)課期間,，老師們的敬業(yè)精神，對(duì)孩子們的愛(ài),，讓我深受感動(dòng),。課堂上，老師們對(duì)孩子的微笑,，摸摸小腦袋,，一個(gè)小擁抱，一個(gè)小眼神,，無(wú)不充滿著對(duì)孩子的愛(ài),，讓我們溫暖。

六,、關(guān)注設(shè)置情景,，關(guān)注提出問(wèn)題

使學(xué)生產(chǎn)生讀的需要，帶著目的去讀,。評(píng)課時(shí)各位老師也討論到時(shí)提出問(wèn)題是閱讀前還是閱讀后,，我認(rèn)為應(yīng)該是在閱讀前提出問(wèn)題。閱讀是對(duì)書面信息的理解的吸引,，是受一定的目的或需要支配的,。先通過(guò)談?wù)撚嘘P(guān)的話題，或出示有關(guān)的畫面,、實(shí)物等活動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)入,，喚起學(xué)生的閱讀興趣，再提出問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀,，真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)。

七,、關(guān)注原音輸入,，關(guān)注自然拼讀

中國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙就是單詞的拼讀，在中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,，借鑒英國(guó),、美國(guó)、加拿大等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家和新加坡,、中國(guó)香港等以英語(yǔ)為官方語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)都強(qiáng)烈推崇的自然拼讀法的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并將其合理的充分利用在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，能很有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心,。此外,，老師的發(fā)音再好，也比不上native speaker,，英語(yǔ)課上,，我們?yōu)榱俗尯⒆觽兊恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更純正，應(yīng)該第一輸入的是磁帶或是CD的發(fā)音,。

八,、關(guān)注能力整合，關(guān)注課外延伸

輸出階段,，學(xué)生在理解教材后,，為了牢牢記住所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)書讀寫的綜合能力,，可以做多種形式的訓(xùn)練,。我們要幫助學(xué)生觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實(shí)和信息，而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織,，完成相關(guān)話題的聽(tīng)力練習(xí),、對(duì)話練習(xí)、寫作練習(xí)等活動(dòng),，從而提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力,。

這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，讓我開(kāi)闊了眼界,，明確了努力方向,。同時(shí)，在看她們上課的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問(wèn)題,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂,。