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統(tǒng)編高中思想政治教材的三重邏輯和教學(xué)遵從

王靜

一等獎(jiǎng)

基于核心素養(yǎng)提升的高中數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)研究——第十屆高中青年數(shù)學(xué)教師課例展示活動(dòng)數(shù)學(xué)建模課例引發(fā)的思考

李暉

一等獎(jiǎng)

淺談統(tǒng)編教材閱讀教學(xué)中深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索

張?jiān)氯A

一等獎(jiǎng)

核心素養(yǎng)視角下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探索與設(shè)計(jì)——以小學(xué)數(shù)學(xué)“方程”單元為例

楊瑩

一等獎(jiǎng)

探究“五階訓(xùn)練法”對(duì)中考 1000 米的干預(yù)效果

宗旭陽(yáng)

一等獎(jiǎng)

價(jià)值導(dǎo)向視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透研究

耿菲

二等獎(jiǎng)

混合式教學(xué)理念視角下疫情后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式轉(zhuǎn)化的實(shí)踐思考

焦順飛

二等獎(jiǎng)

后疫情時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)有效開(kāi)展的探索及思考

楊雅惠

二等獎(jiǎng)

關(guān)于我校小學(xué)青年教師課堂用語(yǔ)有效性的案例分析研究

劉蕾

二等獎(jiǎng)

指向音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)研究

韋歌

二等獎(jiǎng)

學(xué)生如何解決問(wèn)題？一個(gè)探究科技活動(dòng)的學(xué)習(xí)分析

馬亞男

二等獎(jiǎng)

中學(xué)在線(xiàn)課堂管理的挑戰(zhàn)與對(duì)策——以初中英語(yǔ)教學(xué)為例

魏瑋琳

二等獎(jiǎng)

新初一學(xué)生文言文入境教學(xué)策略例談

鄭紅艷

二等獎(jiǎng)

聚焦核心素養(yǎng)提升綜合能力－淺談圓明園資源課程在小學(xué)的校本化實(shí)施

劉佳

三等獎(jiǎng)

融合沙畫(huà)藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)探索

王曉

三等獎(jiǎng)

深度學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于小學(xué)高段美術(shù)欣賞課的路徑探究

宋亞楠

三等獎(jiǎng)

學(xué)科融合背景下小學(xué)編程教學(xué)的探索與實(shí)踐——以“智造測(cè)溫儀”項(xiàng)目為例

尹小楠

三等獎(jiǎng)

基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的任務(wù)型英語(yǔ)閱讀教學(xué)原則綜述

史芳

三等獎(jiǎng)

體育教師隊(duì)伍建設(shè)及其專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究

曹云

三等獎(jiǎng)

疫情背景下初中女生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的影響及調(diào)整策略

李淑敏

三等獎(jiǎng)

利用三通注射器設(shè)計(jì)裝置玩轉(zhuǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

崔淑珍

三等獎(jiǎng)

線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的有機(jī)整合,，共促教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與提升

崔琴

三等獎(jiǎng)

線(xiàn)上教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施——以高中語(yǔ)文線(xiàn)上微課為例

黃露

三等獎(jiǎng)

以寫(xiě)作為目標(biāo)的高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)探究

任健

三等獎(jiǎng)