【小學·教學研究】名師引領促成長,，乘風揚帆正遠航——全國特級教師吳正憲老師走進我校指導課堂教學
發(fā)布日期：2021-06-17 信息來源：
5月16日全天,，數(shù)學特級教師、教育專家吳正憲再次走進我校指導教研工作。本次數(shù)學教研主題為“大單元學習主題教學課例研究”，保定吳正憲工作室的骨干老師們和小學全體數(shù)學教師參加，會議由于德平老師主持,。
上午，首先由屈凈心老師為大家?guī)硪还?jié)《異分母分數(shù)加減法》,，由復習同分母分數(shù)的加減法引入,，引導學生理解同分母分數(shù)之間的關系，感悟用分數(shù)單位來表示不同分數(shù),，進而計算,。然后借助直觀圖和分數(shù)的意義來研究異分母分數(shù)的加減法，學生進行小組討論,，通過操作觀察,，發(fā)現(xiàn)面積模型，找到更小的分數(shù)單位來表示兩個分數(shù),，從而計算出結果,，最后溝通整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)的算理,。通過這三個層次，讓學生感悟分數(shù)單位,，理解分數(shù)單位的意義,。
隨后，吳正憲老師帶來一節(jié)《分數(shù)乘法》,，吳老師從學生的原有經(jīng)驗出發(fā),，通過人民幣“元角分”的引入,，讓學生用畫圖的方式理解分數(shù)乘法的意義，再讓孩子們通過折一折,，畫一畫的方法,，自主探索分數(shù)乘法的計算道理，鼓勵孩子們用數(shù)據(jù)刻畫結果,，溝通與單位“1”的關系，最后通過推理總結出分數(shù)乘法的計算方法,，打通整數(shù),，小數(shù)，分數(shù)乘法的內在聯(lián)系,。整節(jié)課設計巧妙,，有層次，“以學生為主體”在吳老師的課堂上體現(xiàn)的淋漓盡致,，激發(fā)了學生們的創(chuàng)造性思維,。
課后老師們都非常受觸動，紛紛發(fā)表自己感想和提出自己教學中的困惑,，吳正憲老師都耐心解答,。然后吳正憲對兩節(jié)課進行了精彩講評，并對北外附校的老師們的嚴謹治學教學精神予以肯定,，對學生們的好學,，探索精神高度贊揚，吳老師鼓勵老師們,，要做教育行業(yè)的旗幟,，要站位更高，只有自己更專業(yè)了,，才更有自信,。
下午，分別由張曉晨老師,，羅麗萍老師,，邢艷麗老師，對數(shù)的一致性,，運算的一致性,，數(shù)和運算的聯(lián)系三方面做了匯報。
張曉晨老師闡述了整數(shù),，小數(shù),，分數(shù)表示具體數(shù)量時，具有高度一致性,，數(shù)的認識中經(jīng)歷了兩個階段,，第一階段，在具體情境中數(shù)物體的個數(shù)，把物體的個數(shù)與相應的數(shù)量建立聯(lián)系,，初步體驗物體的個數(shù)可以用數(shù)量表示,，即數(shù)是對數(shù)量的抽象。第二階段建立計數(shù)單位,，也就是數(shù)的意義中體現(xiàn)的有多少個計數(shù)單位的問題,，十進制關系是重點。
羅麗萍老師講述加減乘除運算的整體性,、關聯(lián)性,，運算定律在整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)領域的一致性,，最后講了計數(shù)單位在整數(shù)，小數(shù),，分數(shù)運算中的一致性,，總結出運算結果的兩大要素，一個是計數(shù)單位的變化,，另一個是計數(shù)單位個數(shù)的變化,。羅老師還重點提到了分數(shù)乘法與小數(shù)乘法的本質，結合‘份總’關系,，深入解析了這兩種運算的本質,，仍然是計數(shù)單位的細化，累加,。
邢艷麗老師講述數(shù)的認識和數(shù)的運算進行溝通聯(lián)系,，運算的算理和法則看似不同，但其實都是在和計數(shù)單位做運算,，加法和乘法都是在累加計數(shù)單位,，減法和除法都是在把計數(shù)單位細化。因此,，溝通算理與計數(shù)單位,，是可以建起承重墻，打通數(shù)與運算之間的關系的,。而每一種運算都離不開數(shù)的意義,，因此數(shù)的認識是數(shù)運算的基礎，數(shù)的運算是數(shù)認識的再深化,。
最后吳正憲就每一位老師的發(fā)言都進行了細致的點評,，老師們受益匪淺，吳老師提出：數(shù)的認識和數(shù)的運算不分家,，數(shù)意義是數(shù)的運算的基礎,，數(shù)運算是數(shù)意義的再解讀,，要讓學生高效學習，減負增效,，就一定要做到“建好承重墻,，打通隔斷墻”。
臨淵羨魚,，不如退而結網(wǎng),。吳正憲在教育教學理論和實踐方面對老師們進行了有效地指導，充分發(fā)揮了專家引領的作用,，激發(fā)了老師們提高專業(yè)水平的內在動力,，對我校數(shù)學教學水平的穩(wěn)步提升起到積極的推動作用。
一年級數(shù)學備課組 周彥供稿
