【喜報】我校教師在海淀區(qū)第十七屆教育科研優(yōu)秀論文評審活動中取得佳績
發(fā)布日期：2021-10-22 信息來源：
2021年下半年,，我校教師在海淀區(qū)第十七屆教育科研優(yōu)秀論文評審活動中表現(xiàn)出色，共有35名教師的34篇論文獲獎。其中4篇論文榮獲一等獎,，11篇論文榮獲二等獎,，19篇論文榮獲三等獎,。特向全校師生報喜,，并向以上獲獎老師表示祝賀,！
附：獲獎?wù)撐男畔⒓耙坏泉勛C書照片
成果名稱 |
完成人 |
獎項 |
小學初中小語種貫通培養(yǎng)特色課程建設(shè)的實踐與研究 |
曾菁敏 |
一等獎 |
高中古典詩歌教學序列淺探 |
任健 |
一等獎 |
一年級學生科學學習興趣的培養(yǎng)研究——以《比較與測量》單元為例 |
劉錦 |
一等獎 |
預(yù)習單在小學語文教學中的應(yīng)用研究 |
楊雅惠 |
一等獎 |
對學生立體化思維培養(yǎng)的課程改革探究 |
李子薇 |
二等獎 |
探索超輕黏土在小學美術(shù)手工課堂教學中的綜合運用 |
劉靜 |
二等獎 |
教師“理性思維”與高中生健康心理構(gòu)建 |
楊雪 |
二等獎 |
民族集體舞在小學音樂課堂教學的實踐探析 |
徐毓蔓 |
二等獎 |
指向音樂學科核心素養(yǎng)的教學目標研究 |
韋歌 |
二等獎 |
淺談高中學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng) |
李暉 |
二等獎 |
信息時代的語文——跨媒介閱讀與交流的具體實施與策略 |
黃露 |
二等獎 |
學生如何解決問題,？一個探究科技活動的學習分析 |
馬亞男 |
二等獎 |
預(yù)習單有效提升語文課堂教學效果 |
王興興 |
二等獎 |
核心素養(yǎng)背景下初中英語閱讀作業(yè)設(shè)計和實踐研究報告 |
張麗君,陶懿 |
二等獎 |
課程思政背景下中學法語教學實踐與探索 |
張爽 |
二等獎 |
估算：思維的培養(yǎng) |
于德平 |
三等獎 |
深度學習理論應(yīng)用于小學高段美術(shù)欣賞課的路徑探究 |
宋亞楠 |
三等獎 |
探析以核心素養(yǎng)為基本的小學美術(shù)多樣化課堂教學 |
李亞雯 |
三等獎 |
沙畫藝術(shù)與中國傳統(tǒng)文化的融合與探索 |
王曉 |
三等獎 |
借力班級優(yōu)化大師 提升班級評價的實效性 |
錢珍 |
三等獎 |
后疫情時代提升體育教師線上教學能力的策略研究 |
李駿 |
三等獎 |
小學手工教學活動存在問題及改進措施的調(diào)查報告 |
陳慶 |
三等獎 |
淺談新班主任接班之初如何做好班風建設(shè) |
閆盼盼 |
三等獎 |
探究小學音樂教學中豎笛教學 |
左愛一 |
三等獎 |
情感注入式教學在高中數(shù)學教學中的運用實踐 |
劉曉慶 |
三等獎 |
二次函數(shù)與一元二次方程的分層教學實施 |
唐春霞 |
三等獎 |
基于校本學情,，構(gòu)建高中數(shù)學實效性課堂——一節(jié)高中數(shù)學課的實踐反思 |
吳乃玉 |
三等獎 |
小學語文深度學習教學策略探討 |
張月華 |
三等獎 |
圖式理論在初中英語聽力教學中的實踐策略研究 |
張碩 |
三等獎 |
基于“產(chǎn)出導向法”理論的高中日語聽說教學實踐 |
耿雪 |
三等獎 |
核心素養(yǎng)下小學英語戲劇教學的課堂教學模式研究初探——以我校小學校區(qū)英語戲劇教學實踐為例 |
劉蕾 |
三等獎 |
中學德語教學中德育教育的滲透路徑探究 |
魏宇晗 |
三等獎 |
從具體實例看如何運用語篇知識，優(yōu)化聽說教學設(shè)計 |
韓笑 |
三等獎 |
新課標指導下的高中英語詞匯教學法探究 |
朱萍 |
三等獎 |
（供稿：中學教科室,，小學教科室）
