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【小學(xué)·德育心理】守護(hù)健康心靈悅享幸福童年——我校多措并舉開展心理健康教育工作

發(fā)布日期：2021-07-12 信息來源：

以積極心理學(xué)理念為主導(dǎo),，聚焦學(xué)生成長(zhǎng)需求及凸顯問題，預(yù)防心理危機(jī)，提升學(xué)生心理品質(zhì)是市區(qū)教育行政主管部門近幾年落實(shí)推進(jìn)的重點(diǎn)工作,，也是學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的迫切需求,，北外附校積極探索,、認(rèn)真踐行,。

為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》和海淀區(qū)教委印發(fā)的《海淀區(qū)教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的意見（試行）》等文件的精神,，我校的心理工作以林衛(wèi)民校長(zhǎng)提出的“關(guān)注學(xué)生的生存現(xiàn)實(shí),，激勵(lì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)”的教育理念為指引,，以積極心理健康教育理論為基礎(chǔ)，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)為核心,，學(xué)科滲透為基本形式,，以主題心理活動(dòng)月、心理專題講座,、心理活動(dòng)課,、心理選修課、心理社團(tuán)活動(dòng),、個(gè)體心理輔導(dǎo),、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、家長(zhǎng)家庭教育主題活動(dòng)、教師心理素養(yǎng)培訓(xùn)等為主渠道,，以學(xué)生為主體,，以學(xué)校為主導(dǎo)，師生家長(zhǎng)全員參與,，齊抓共管,，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生健全人格,。

措施一：開展心理月系列活動(dòng)

根據(jù)海淀區(qū)教委“2021年中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月”文件精神，迎接525心理健康宣傳日,，擴(kuò)大對(duì)心理健康教育工作的宣傳,，在校園中形成良好的心理健康教育氛圍，我校開展了以“關(guān)愛自我與‘心’同行”主題心理健康月系列活動(dòng),?；顒?dòng)月于5月25日心理健康日主題升旗儀式上開啟了6月一整月的系列活動(dòng)。

本次健康月活動(dòng)涉及“關(guān)愛自我與‘心’同行”5.25主題升旗儀式,、“學(xué)生心理健康狀態(tài)的識(shí)別與干預(yù)”教師心理講座,、“聆聽音樂感受美好”教師音樂舒壓放松工作坊3場(chǎng)、小學(xué)低/中/高段家庭教育系列講座3場(chǎng),、“青春善言行同伴促成長(zhǎng)”主題大型人際互動(dòng)活動(dòng),、“游戲互動(dòng)與減壓”放松沙龍、 “曼陀羅繪畫放松”主題活動(dòng)等系列活動(dòng),。

關(guān)愛自我與“心”同行——心理主題升旗儀式

教師心理講座《學(xué)生心理健康狀態(tài)的識(shí)別與干預(yù)》

“不一樣的遇見”大型人際互動(dòng)放松團(tuán)體活動(dòng)

“聆聽音樂感受美好”教師音樂舒壓放松工作坊3場(chǎng)

心理社“游戲互動(dòng)與減壓”活動(dòng)（心理委員設(shè)計(jì)開展）

“曼陀羅繪畫放松”主題活動(dòng)

低年級(jí)家長(zhǎng)家庭教育講座《建立孩子的目標(biāo)管理與時(shí)間管理》

中年級(jí)家長(zhǎng)家庭教育講座《如何做好情緒管理》

高年級(jí)家長(zhǎng)家庭教育講座《溝通能力與EQ的培養(yǎng)》

心理月系列心理健康教育活動(dòng),，以多種多樣的形式宣傳、普及了心理健康知識(shí),，營(yíng)造了積極的校園氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生了解自我、接納自我,、關(guān)愛自我,，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，預(yù)防心理危機(jī),，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握心理健康知識(shí),、更新家庭教育理念，區(qū)校聯(lián)動(dòng),，家校社協(xié)作,，營(yíng)造積極向上、健康和諧的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

構(gòu)建三位一體的常規(guī)性校園心理服務(wù)體系

我校通過整體構(gòu)建校園積極心理健康教育三位一體的立體教育模式,，通過學(xué)生、教師,、家長(zhǎng)的自主自助教育和相互教育,，形成學(xué)校、家庭,、社會(huì)的合力,，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生做好普及預(yù)防性和個(gè)性矯正性心理健康教育,。通過面向全體學(xué)生,、心理困擾人群和危機(jī)人員三類人群，分批分層開展預(yù)防與矯正相結(jié)合的心理工作,，把心理健康教育納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)中，有計(jì)劃,、有組織地科學(xué)開展心理健康教育,。為降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害,，使全體學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，充分開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生活潑,、合群,、樂學(xué)、自主的健全人格,。

措施二：開齊,、開足面向全體學(xué)生的心理健康教育課程

根據(jù)各年齡段學(xué)生特點(diǎn)開展不同形式的心理課程：開展主題心理講座（四至六年級(jí)）、心理活動(dòng)課（一至六年級(jí)）,，心理選修課（五,、六年級(jí)）、主題升旗儀式,，通過主題教育（自我認(rèn)識(shí),、情緒管理、人際關(guān)系,、青春期教育,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等）、課程學(xué)習(xí),、體驗(yàn)活動(dòng)等形式,，在學(xué)生中傳授、普及心理健康知識(shí),、培養(yǎng)心理保健意識(shí),。心理教師通過課堂上與學(xué)生的互動(dòng)交流積極建立師生關(guān)系,，為學(xué)生主動(dòng)尋求心理輔導(dǎo)提供便捷通道，同時(shí)為心理危機(jī)干預(yù)做好預(yù)防性工作,。

措施三：開展以學(xué)生為主體的心理社團(tuán)活動(dòng)及心理知識(shí)宣傳工作

將心理社團(tuán)工作與紅十字人道教育工作,、學(xué)生心理委員培訓(xùn)、心理健康知識(shí)普及,、心理危機(jī)防控,、校園欺凌的預(yù)防等工作有機(jī)融合。通過心理委員培訓(xùn)及工作會(huì)培養(yǎng)學(xué)生干部,，組織心理委員開展輻射五六年級(jí)全年級(jí)學(xué)生,、自主選擇的普及性心理活動(dòng)，使心理委員在學(xué)生與班主任,、心理老師之間架起心靈溝通的橋梁,。心理委員在班級(jí)宣傳、招募有情緒,、人際困擾和對(duì)自我探索感興趣的學(xué)生自愿參加“人際面具你我他”主題團(tuán)輔活動(dòng),、“yes and”主題人際互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)、團(tuán)體沙盤,、主題放松冥想,、OH卡牌探索、團(tuán)隊(duì)拓展等豐富多彩的心理社團(tuán)活動(dòng),。

措施四：開展常規(guī)心理輔導(dǎo)工作（個(gè)別輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)）

心理輔導(dǎo)是學(xué)校心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防的重要途徑,，我校心理輔導(dǎo)室根據(jù)學(xué)生需求全天開放，學(xué)生通過主動(dòng)來訪,、心理委員推介,、班主任聯(lián)系推介、心理輔導(dǎo)老師邀約,、心理講座及心理課等途徑預(yù)約個(gè)體輔導(dǎo),。對(duì)于類似困擾和需要長(zhǎng)期心理支持的學(xué)生，輔導(dǎo)室分批開展小團(tuán)體輔導(dǎo),，使心育工作更高效廣泛（如人際困擾,、情緒管理、親子關(guān)系,、青春期等）,，心理輔導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生在情緒困擾、人際交往,、學(xué)習(xí)困難,、適應(yīng)不良、青春期等方面出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo), 幫助學(xué)生消除緊張,、焦慮和抑郁等情感困擾,減輕學(xué)生的心理壓力,使學(xué)生恢復(fù)心理平衡,、形成良好的心境,。