讓教育科研助力教師專業(yè)發(fā)展——我校召開中學(xué)全體教師培訓(xùn)會(huì)
發(fā)布日期：2021-04-02 信息來源：
課題研究,、論文撰寫是提高教師專業(yè)素養(yǎng),、助力教師個(gè)人發(fā)展的有效途徑。為了提升教師教育科研能力,、培養(yǎng)教師科研思維,、營造課題研究氛圍,，更好地推進(jìn)我校“十四五”區(qū)級課題申報(bào)工作的開展，2021年4月2日下午,，我校教科室邀請北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院研究員張禹老師為全體中學(xué)教師做了一場精彩的培訓(xùn),。培訓(xùn)主題為《身邊的研究如何發(fā)生——研究選題與實(shí)踐設(shè)計(jì)》。培訓(xùn)會(huì)由我校校長助理,、高中執(zhí)行校長王靜主持,。
張禹老師首先提出了三個(gè)問題：教育科研對我們有用嗎,？教育科研離教師是遠(yuǎn)還是近,？教育科研對教師而言是添負(fù)擔(dān)還是促成長？張老師結(jié)合自身成長經(jīng)歷,，給出了自己的回答,。張老師強(qiáng)調(diào),，“負(fù)擔(dān)”還是“成長”主要取決于和教師和教育科研的“心理距離”，被動(dòng)做教育科研,，就是“添負(fù)擔(dān)”,；主動(dòng)做教育科研，那就是“原動(dòng)力”,！張老師明確指出,，隨著教育改革的不斷深入，“科研興教”越來越深入人心,，教育科研必將成為教師專業(yè)成長的有效載體,，每位教師都應(yīng)該主動(dòng)走近教育科研。
那么,，一線教師應(yīng)做什么樣的研究,？張老師建議，對于初涉研究的教師,，可以先有意識地從教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆開始練手，然后嘗試撰寫教育案例和教育敘事,，打牢教育科研的基礎(chǔ),；在研究過程中，要善于通過同伴互助,，尋求教育科研的合力,，通過專家引領(lǐng)，提升教育科研的高度,。
針對即將開始的海淀區(qū)“十四五”教育規(guī)劃課題申報(bào),，張禹老師為老師們系統(tǒng)介紹了課題申報(bào)流程及申報(bào)前應(yīng)該做的準(zhǔn)備工作。并結(jié)合實(shí)例展示了什么樣的選題是好的課題,，一份好的課題申報(bào)書包括哪些內(nèi)容,，如何突出重點(diǎn)，以及確定研究目標(biāo),、研究內(nèi)容與研究方法的注意事項(xiàng),，為全體參會(huì)老師理清了課題申報(bào)的脈絡(luò)，講解了申請撰寫中的重難點(diǎn),，為我校中學(xué)教師后續(xù)進(jìn)行市區(qū)級教育規(guī)劃課題的申報(bào)和研究指明了方向,。
王靜對本次培訓(xùn)做總結(jié)發(fā)言。她首先對張禹老師的悉心指導(dǎo)表示衷心感謝,。王靜表示,，學(xué)校長期以來非常重視科研工作的開展，重視科研隊(duì)伍的培養(yǎng)，近幾年我校教育科研工作也取得了一定的成果,。希望張禹老師更多地走進(jìn)附校指導(dǎo)老師們進(jìn)行課題研究,，也希望更多的教師參與到教育科研中來，強(qiáng)化教學(xué)與研究相結(jié)合的意識,，通過課題研究真正促進(jìn)教育教學(xué)工作提升和個(gè)人專業(yè)成長,。
會(huì)后，不少教師與張禹老師進(jìn)一步進(jìn)行了深入交流,。
