【小學·教師活動】魅力板書,，妙筆生花——我校小學組織教師開展板書設計展示活動
發(fā)布日期：2021-03-22 信息來源：
“板書是教師在教學過程中運用黑板以凝練的文字和圖表來傳遞教學信息的教學行為方式,?！鼻擅畹陌鍟O計不僅能夠突出教學重,、難點, 更是教師審美旨趣,、藝術個性的體現(xiàn),，在課堂教學中具有舉足輕重的作用,。一板好的板書,，除具賞心悅目的觀賞價值，更指向學科核心知識,，是直觀的微型教案,。為了展示我校小學教師設計板書的扎實基本功，促進教師互相學習,，取長補短,，3月19日，我校小學組織教師開展板書設計展示活動,。
比賽中,，各學科教研組選擇預授課中的一個課時參賽。教師根據課時所授內容現(xiàn)場在紙上完成板書設計,。評審小組依據學科特點,，從鮮明的目的性、明確的針對性,、高度的概括性,、清晰的條理性、適當的靈活性,、必要的審美性等維度評出一等獎,、二等獎、字跡優(yōu)秀獎及最佳創(chuàng)意獎,。獲得一等獎的教師在黑板上再次展示板書,，并闡述設計意圖。
語,、數,、英主學科的板書既體現(xiàn)了對知識內容的梳理，又落實了人文要素,，同時注重學法的指導,。低段教師針對學情以 “趣”當先，結合學生易于接受的活潑靈動,、線條明快的簡筆畫寓教于樂。高段教師則在設計中鐘愛實操性強的思維導圖,、科學嚴謹的流程圖輔助學生的學習,，有效達成對學生進行高階思維的培養(yǎng),，充分體現(xiàn)了學科融合的理念。
音,、體,、美、科根據本學科的特點在板書中以遵循教學規(guī)律,，將教材的知識結構,、學生認知結構、教師導學結構有機結合為根基,，將抽象的知識形象化,，大膽創(chuàng)新增強課堂啟發(fā)性和感染作用。音樂板書力求簡約精當的文字,、有趣曲譜音符相結合凸現(xiàn)韻律之妙,。美術板書多使用圖形示意法，將重點轉化為好看的圖案,，更易于學生理解,。巧用藝術字配以彩圖，極富視覺吸引力和強烈美感,，側重培養(yǎng)學生的藝術品位,。科學板書依托課標核心概念及科學知識體系,，引發(fā)學生思維共鳴,，關注發(fā)展和實驗結論的生成過程，激發(fā)學生的愛好科技,、樂于探究之精神,。體育學科雖無板書展示，但專業(yè)口令,、隊列隊形的實操一招一式也有板有眼,；口令洪亮有力；隊形動作整齊劃一,，展現(xiàn)了附校體育教師的良好風貌,。
板書能簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)教學內容,，以明晰的視覺符號啟迪學生思維,，提供記憶的框架結構。傳統(tǒng)的板書不應因為多媒體的使用而退出歷史舞臺,，而應與多媒體有機結合輔助教學,。本次板書設計展示活動，充分展現(xiàn)了我校小學教師扎實的教學基本功,，同時促使教師們結合教學實踐,，潛心研究,，推陳出新，不斷提高板書技能,，為實現(xiàn)高質量教學業(yè)績助力,。
撰稿人：王宇 肖冰
