【初中·教學(xué)研究】關(guān)注生活,，走進(jìn)精彩紛呈的動物行為——記初中生物備課組長示范課
發(fā)布日期：2021-10-13 信息來源：
為進(jìn)一步提升教師的整體課堂教學(xué)水平,，促進(jìn)教師之間在教學(xué)方面的研究交流和學(xué)習(xí),，10月13日,，初中生物備課組長李萍老師,，在生物實驗錄課室,，展示了一堂示范課《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》,。
課堂上,，李老師用視頻“一群烏鴉的新本領(lǐng)”導(dǎo)入新課,，以明確具體的問題引領(lǐng)，使學(xué)生初步感知新課的內(nèi)容,，帶著思考進(jìn)入課堂,。然后展示“精彩紛呈的動物世界”圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考,、歸納,，從而明確動物行為的概念。對于本節(jié)的重點和難點,，李老師先通過質(zhì)疑：動物多種多樣的行為是如何獲得的,？不同的行為獲得的途徑一樣嗎？激發(fā)學(xué)生思考,，然后通過具體實例的比較,，引發(fā)學(xué)生討論，找出區(qū)別,，再緊密結(jié)合教材,，布置任務(wù),，讓學(xué)生找出教材中列舉的動物行為的類別，從而進(jìn)一步鞏固認(rèn)知,，突破重難點,。
李老師通過2017年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的熱門話題、大量動物行為圖片,、視頻的展示,，讓新知與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，有利于學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上生成抽象的概念,； 通過問題情境引導(dǎo)學(xué)生在具體事例中進(jìn)行分析,、總結(jié)，抽絲剝繭最終生成新知,，使學(xué)生參與,、建立正確的生物學(xué)概念； 最后以“關(guān)于狼孩”的資料讓本節(jié)課知識和學(xué)生自身相結(jié)合,，滲透了情感教育,。整堂課邏輯清晰，環(huán)環(huán)相扣,，逐層深入,，培養(yǎng)了學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)。
本次來聽課的既有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，也有初中各學(xué)科老師,，突顯出學(xué)校對于教師專業(yè)成長的重視。通過此次示范課活動,，極大地促進(jìn)了教師之間的教學(xué)研究和學(xué)習(xí)交流,，引發(fā)了教師對自身教學(xué)的深刻反思。未來,，教師們一定能打造出更加優(yōu)質(zhì)的課堂,。
