【初中 教學(xué)研究】骨干引領(lǐng) 促教師專業(yè)成長(zhǎng)——記初中數(shù)學(xué)組骨干教師示范課活動(dòng)
發(fā)布日期:2021-09-18 信息來源:
為進(jìn)一步深入開展課堂有效教學(xué)的研究,,切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,充分發(fā)揮我校骨干教師的示范帶頭作用,同時(shí)也為全體教師尤其是青年教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì),,達(dá)到互相學(xué)習(xí),、共同提高的目的,,初中校區(qū)開展了本學(xué)期的骨干教師示范課活動(dòng),。
本周數(shù)學(xué)組的區(qū)學(xué)科帶頭人楊磊,、星級(jí)教師王瑩老師分別執(zhí)教兩節(jié)示范課,。他們以扎實(shí)的教學(xué)能力,,有效的教學(xué)設(shè)計(jì),具有輕重緩急的教學(xué)節(jié)奏,,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,有效的教學(xué)提問,清晰深刻的數(shù)學(xué)思維邏輯,,為所有數(shù)學(xué)教師作了很好的高效數(shù)學(xué)課典范,,讓全組數(shù)學(xué)教師明確了打造優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課的目標(biāo)和方向。
王瑩老師執(zhí)教的是一節(jié)初三幾何概念課《中心對(duì)稱》,清晰展現(xiàn)了研究幾何對(duì)象的的研究思路,,從概念到性質(zhì)再到應(yīng)用,,每個(gè)環(huán)節(jié)都在與已有知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,滲透從一般到特殊的研究方法,,通過學(xué)生自主探究,、類比旋轉(zhuǎn)課程的探究方式,讓學(xué)生體會(huì)中心對(duì)稱這種特殊的旋轉(zhuǎn)并探究其性質(zhì),,從而形成學(xué)生自己探究方式和認(rèn)知結(jié)構(gòu),,突破難點(diǎn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生全程積極參與,,主動(dòng)思考,表達(dá)交流中,,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),,鍛煉思維。
楊磊執(zhí)教的是一節(jié)初一代數(shù)概念課《有理數(shù)的乘法》,同樣展現(xiàn)了代數(shù)概念教學(xué)的邏輯,,注重與已有知識(shí)的類比聯(lián)系,,激活舊知的同時(shí)提出新問題,引領(lǐng)學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的目標(biāo),之后引導(dǎo)學(xué)生合情推理,,歸納總結(jié),,并通過關(guān)鍵問題“驗(yàn)證有理數(shù)乘法法則的合理性”,激發(fā)學(xué)生思考,,通過其中一種驗(yàn)證方法的介紹,,拋磚引玉,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣,,那一刻學(xué)生的思維被激活,,學(xué)生連續(xù)提出問題,研究的興趣高漲,。
數(shù)學(xué)教研組也在隨后進(jìn)行了評(píng)課研討的教研活動(dòng),,老師們談及對(duì)兩節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的理解,談自己學(xué)習(xí)改進(jìn)的方向,。最后,,明確了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“學(xué)生為中心”“核心知識(shí)為本位”“思維邏輯為主線”的主導(dǎo)方向。
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