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本著在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)的原則,，我校初中文綜組將同課異構(gòu)與專家進(jìn)課堂有機(jī)結(jié)合。3月24日下午,，圍繞初三復(fù)習(xí)課的同課異構(gòu)活動(dòng)如期舉行,，由章繼華和宋阿云兩位歷史教師進(jìn)行授課，課程主題是“明清科技與文化”,。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校歷史教研員,、北京市特級(jí)教師劉汝明老師指導(dǎo)，文綜組全體教師參與聽評(píng)課,。

活動(dòng)前,，在教研組長(zhǎng)伊廣花和備課組長(zhǎng)何宇老師的熱心協(xié)助和聽評(píng)課指導(dǎo)下，兩位組內(nèi)教師積極打磨課程內(nèi)容,，修改優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，完成教學(xué)準(zhǔn)備。

活動(dòng)中,，章繼華老師在初三（1）班進(jìn)行授課,。她先結(jié)合中考出題情況和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行考點(diǎn)梳理,。然后,，她講練結(jié)合，以長(zhǎng)城與故宮為例講解中國(guó)的建筑,，并安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)成就,。最后,，學(xué)生利用學(xué)習(xí)任務(wù)單完成梳理知識(shí)、概括特點(diǎn)和對(duì)比歸納的學(xué)習(xí)任務(wù),。

宋阿云老師在初三（3）班授課,。她先通過(guò)連線梳理科技與文化的基礎(chǔ)知識(shí)。然后,，圍繞核心問(wèn)題,，她帶著學(xué)生畫層次、抓結(jié)構(gòu)和分功能探究史料內(nèi)涵,，學(xué)生從點(diǎn)到線再到面,，逐層深入的探究明清科技文化的時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)背景和歷史影響,。

課程結(jié)束后,，文綜組全體教師和專家就聽課情況和教育教學(xué)問(wèn)題開展教研。劉汝明老師肯定了我組教師的授課表現(xiàn),，并就我校學(xué)情給出了實(shí)用有效的教學(xué)建議,。一是要注重教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，他建議巧用表格,，教師可以從授課時(shí)間,、課程主題、關(guān)鍵概念,、教學(xué)重點(diǎn)和選取材料等幾個(gè)方面進(jìn)行梳理,，明確教學(xué)任務(wù)；二是關(guān)注學(xué)情,，學(xué)生是教育教學(xué)的主體,，深層探究學(xué)生的已知、未知和預(yù)知是教師上好課的前提,；三是注意知識(shí)間橫縱關(guān)系的把握,，教師不僅要做好課題教學(xué)的研究，還要做好從題型研究向思維研究的轉(zhuǎn)變,，一題多變,，多題巧用。我組教師受益頗多,。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行?！被顒?dòng)后,，我組教師不僅就此次教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行反思，還對(duì)課堂節(jié)奏,、學(xué)生需求和教學(xué)計(jì)劃等有了更深的思考,。相信我組教師通過(guò)這次活動(dòng)會(huì)對(duì)教育教學(xué)理念有更深的認(rèn)識(shí),，從而進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效果,。