專家引領(lǐng),，助力成長——海淀區(qū)教研員趙巖來我校指導(dǎo)初中語文教學(xué)工作
發(fā)布日期：2020-10-28 信息來源：
10月27日上午,，海淀區(qū)教研員趙巖來我校指導(dǎo)初中語文教學(xué)工作,，我校副校長,、初中執(zhí)行校長楊磊以及初中語文教研組全體成員參加了此次活動。
趙巖深入課堂，分別聽了初三年級教師魏慧的議論性文章單元新課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》及馮艷艷的單元復(fù)習(xí)課《觀點和材料的關(guān)系》，課后,，在教研組長王向華的主持下,，趙巖對兩位老師的課進(jìn)行了點評和指導(dǎo),。
魏慧的課由標(biāo)題導(dǎo)入，組織并引導(dǎo)學(xué)生分小組完成“感性與理性之辨”和“‘我為雨果代言’朗讀腳本設(shè)計”的課堂任務(wù),，學(xué)生通過梳理結(jié)構(gòu)圖把握作者的說理邏輯,，通過圈點批注閱讀與分享交流體會作者感性的語言表達(dá)，還通過朗讀腳本設(shè)計與誦讀分析明確作者觀點態(tài)度,，同學(xué)們在老師的組織引導(dǎo)下體會到雨果書信中感性的表達(dá)和理性的邏輯,，體會到雨果站在人類高度對文明的珍視和對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行徑的譴責(zé)。
馮艷艷的單元復(fù)習(xí)課從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā),，明確在議論文學(xué)習(xí)過程中學(xué)生存在的問題和提升點,，組織學(xué)生分小組進(jìn)行例題探究，梳理答題思路,，總結(jié)方法,，然后引導(dǎo)學(xué)生通過做、說,、評鞏固方法,，反思提升，學(xué)會運用觀點和材料的關(guān)系解決問題,，最后通過引導(dǎo)學(xué)生辨析題型,，再次強(qiáng)化學(xué)生對觀點與材料關(guān)系的認(rèn)識。
課后,，趙巖對兩位老師的課給出中肯的評價,。他首先肯定了兩位老師敢于挑戰(zhàn)并攻克教學(xué)難點的勇氣，其次肯定了初三語文備課組單元整體教學(xué)思路的設(shè)計明確,，單篇教學(xué)定位準(zhǔn)確,，還肯定了魏慧對教材內(nèi)容的挖掘深入及馮艷艷對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。趙巖對議論性文章在教學(xué)中的要求和目標(biāo)進(jìn)行了闡說，指出其在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力中的重要作用,，又從感性與理性兩方面對魏老師的課進(jìn)行了具體而微的指導(dǎo),，他指出本課可從情感的充沛和形象的鮮明體會其感性，從關(guān)注語法,、書信的針對性,、深刻性體會其理性，要關(guān)注語法的隨文學(xué)習(xí),，他還表示以結(jié)構(gòu)圖的形式梳理議論文思路是很好的閱讀方法,，老師們可以給學(xué)生提供并搭建更細(xì)化的學(xué)習(xí)支架，以達(dá)到對知識點的結(jié)構(gòu)化,、體系化梳理,。趙巖從馮艷艷的單元課復(fù)習(xí)課出發(fā)，對復(fù)習(xí)課的類型,、學(xué)情的評估,、復(fù)習(xí)目標(biāo)的分解細(xì)化、復(fù)習(xí)材料的選擇這幾點內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解說,，他的點評精準(zhǔn),，講解細(xì)致入微，語言幽默風(fēng)趣,，老師們受益匪淺,。
隨后，老師們就教學(xué)中的疑點問題與趙巖進(jìn)行了探討,，趙巖也毫無保留地分享了自己的專業(yè)成長經(jīng)驗,。活動的最后,，楊磊對本次活動進(jìn)行了小結(jié),，指出這樣的活動讓老師們在專家的直接而真誠的評點中化壓力為動力，不斷挑戰(zhàn)與突破自我,，并表示學(xué)校將多搭建專家進(jìn)校平臺,，以與專家面對面的近距離接觸的方式腳踏實地地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
