·學(xué)習(xí)是一場旅行——記我校中學(xué)生第9周升旗儀式
發(fā)布日期：2013-04-22 信息來源：
4月22日，我校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中學(xué)部全體師生及行政部門員工在操場隆重集會,，舉行我校2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期第9周升旗儀式,。來自高二（1）班朱宸和高一（1）班梁子龍兩位同學(xué)分別用中英雙語作了大會主持。主持人首先對來自初三（3）班的升旗手梁浚哲同學(xué)作了簡明扼要的介紹：作為班長,，他具有善良樸實的性格，樂于助人，學(xué)習(xí)優(yōu)秀,，善于思考，喜歡與老師,、同學(xué)的交流學(xué)習(xí),，樂于在數(shù)字課上充當(dāng)“小老師”。且愛好籃球等體育運動,，連續(xù)三年當(dāng)選為海淀區(qū)三好學(xué)生,。與此同時，該同學(xué)登臺亮相,。由高一年級同學(xué)組成的國旗護(hù)衛(wèi)方隊邁著整齊的步伐把國旗護(hù)送至升旗臺,。在全體師生注目禮中，護(hù)旗手奮力將國旗拋向空中,，伴著雄壯激昂的義勇軍進(jìn)行曲,，鮮艷的五星紅旗在晨曦的第一縷陽光中冉冉升起在學(xué)校的上空。
升國旗儀式結(jié)束后,，教務(wù)處王靜主任作了題為《學(xué)習(xí)是一場旅行》的國旗下主題發(fā)言,。王主任在發(fā)言中將“學(xué)習(xí)”與“旅行”巧妙的結(jié)合，將學(xué)習(xí)比喻為旅行,，將課程當(dāng)成地圖,。在學(xué)習(xí)之旅過程中，教師定位成“導(dǎo)游”的角色,，學(xué)生則變身成旅行者,，師生共同利用地圖發(fā)掘其背后的秘密,，克服未知的恐懼，體驗探索的樂趣,，收獲成長的幸福,。在旅行中將靜態(tài)的地圖化為自己豐富的生命軌跡，不但能收獲抵達(dá)的成就感,，還會體驗到過程的美麗,。這種“讓——學(xué)習(xí)發(fā)生”的行為方式要求同學(xué)們做學(xué)習(xí)的主人。重新審視課堂,，變革學(xué)習(xí)方式,，懷著旅行的心情，堅定地邁開雙腳向目標(biāo)出發(fā),，向未知領(lǐng)域進(jìn)發(fā),，開始一場屬于自己的學(xué)習(xí)之旅。最后,，王靜主任說道：“明天就是期中考試了,，這是我們行程的一個驛站，如果真正把旅行當(dāng)時是自己的事,，不是給別人看的,，我們就能夠靜心體驗，避免浮躁,，避免過度焦慮甚至是為虛榮而違背內(nèi)心的真實與誠信,。祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、不斷收獲令自己滿意的成績,！”,。
最后，主持人宣讀了上周獲得“流動紅旗”的班級名單：初一4,、5,、6班，初二2,、5班,，初三1、3班,，高一2,、5、6班,，高二3,、5班，高三1班等13個班級。德育處主任楊磊,、副主任劉長虹為獲獎班級頒獎,。
在積極、熱烈的氣氛中,，我校中學(xué)生第9周升旗儀式圓滿結(jié)束,！
附：教務(wù)處主任王靜發(fā)言稿——《學(xué)習(xí)是一場旅行》
各位老師、同學(xué)們,，早上好,！
我發(fā)言的題目是：學(xué)習(xí)是一場旅行。
有人把旅行分成四種:第一種是從未出發(fā),，也從未抵達(dá)的“旅行”；第二種是出發(fā)后不斷變換目的地隨意旅行,；第三種是向著一個目的地全速前進(jìn)的,、但卻是被裹挾著、無個人真正意愿參與的旅行,；第四種是旅行者真正參與,、體驗、收獲的旅行,。
學(xué)習(xí)的分類與旅行有共同之處,。上周一位老師和我說起她的課堂上的一幕：老師讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)一塊內(nèi)容，需要學(xué)生靜心思考,、主動探究,，然而老師安排任務(wù)的話音還沒落，班里很多同學(xué)異口同聲地喊出了這樣的聲音：老師,，您講吧,！
這一幕相信大家并不陌生，或者說大家可能還比較熟悉,。在我們學(xué)生的主要場所之一,，課堂上，我們寧愿選擇讓老師講,，自己做觀眾,，將自己的大腦撥到看電視的頻道?？措娨曇粯拥膶W(xué)習(xí),，不用費心費力主動思考、深入探究,、克服疑難問題,，委托給老師代勞，貌似一時輕松，實則低效,、無效,。這樣的課堂上學(xué)習(xí)沒有發(fā)生，知識沒有真正增長,，能力沒有真正提高,。這不是真正的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
真正的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該是怎樣的,？美國著名教育家杜威將學(xué)習(xí)比喻為旅行,，課程有點像地圖，是人類文化的濃縮,，他是分類的,、概括的、抽象的,、靜態(tài)的,。而兒童是實實在在的人生旅行者，他不是靠被灌輸?shù)貓D知識取得人生經(jīng)驗（科學(xué)知識）,，他靠“實地行走”的方式繼承人類文化遺產(chǎn),。如果實地行走沒有發(fā)生，學(xué)習(xí)也就沒有發(fā)生,。
在學(xué)習(xí)之旅過程中,，教師是導(dǎo)游，學(xué)生是旅行者,，師生共同去挖掘地圖背后的秘密,，克服未知的恐懼，體驗探索的樂趣,，收獲成長的幸福,。優(yōu)秀的導(dǎo)游善于引導(dǎo)、啟發(fā),、帶領(lǐng),，但絕不簡單代勞。優(yōu)秀的旅行者積極參與,、探索,、體驗，絕不滿足于坐在旅行大巴里聽導(dǎo)游講解,。
實地行走需要我們自己的思維和身體行動起來,，明確出發(fā)點和目的地（到哪里去），依據(jù)地圖,，但不拘于地圖,，不斷豐富,、創(chuàng)新、延伸,，在旅行中將靜態(tài)的地圖化為自己豐富的生命軌跡,，不但收獲抵達(dá)的成就感，還體驗到了過程的美麗,。
這樣的旅行,，使得我們很快學(xué)會了如何旅行，如何獨自旅行,。當(dāng)我們走下學(xué)校這輛學(xué)習(xí)的班車,，踏入社會，才能不迷失,、不感到無助,，因為我們早已學(xué)會自己去尋找地圖，設(shè)計路線,，邁開雙腳,，體驗快樂，克服困難,。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生說：任何一個人，都要必須養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,，即使是今天在學(xué)校的學(xué)生,，也要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，因為遲早總要離開學(xué)校的,！自學(xué),，就是一種獨立學(xué)習(xí)，獨立思考的能力,。行路,，還是要靠行路人自己。
同學(xué)們,，我們不是學(xué)習(xí)的觀眾,，而是學(xué)習(xí)的主人。讓我們重新審視我們的課堂,，變革我們的學(xué)習(xí)方式,，帶著旅行的心情，堅定地邁開雙腳向心中的目標(biāo)出發(fā),，向未知的領(lǐng)域出發(fā),，開始一場屬于自己的旅行。
明天就是期中考試了,，這是我們行程的一個驛站,，如果真正把旅行當(dāng)時是自己的事，不是給別人看的，我們就能夠靜心體驗,，避免浮躁,，避免過度焦慮甚至是為虛榮而違背內(nèi)心的真實與誠信。
最后,，祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,、不斷收獲令自己滿意的成績！
謝謝,！
（德育處 吳曉明）
