·初中綜合組骨干教師示范課活動總結(jié)
發(fā)布日期：2012-10-29 信息來源：
初中部在10月15日至26日舉行"初中部骨干教師示范課活動",，綜合組李萍,、溫春玲,、郭華,、伊廣花,、趙春茹五位教師經(jīng)過認真準備,，以飽滿的激情在課堂展示活動中取得良好表現(xiàn),。課后,，組內(nèi)全體教師對這五節(jié)課進行集體探討和研究,，各位教師都發(fā)表了自己的感受和看法,，大家集思廣益，收獲良多,。
李萍老師所授的生物課《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》一節(jié),，是本節(jié)教學內(nèi)容的第二課時。導入部分,，李老師以學生已有知識為基礎,，利用復習填空形式很順暢的引出新授課內(nèi)容，同時也將兩節(jié)課的核心概念的關(guān)系進行了梳理,。教學中采用創(chuàng)設情境的方式,、激發(fā)學生思考的啟發(fā)式教學，通過問題簡單化,、圖片直觀化的方式降低學習難度,，符合初中生的認知規(guī)律,，知識目標落實較好。課堂中采用小循環(huán),、多反饋的方法,，及時給與學生學法指導，使學生對生態(tài)系統(tǒng)部分的核心概念,，如：食物鏈,、食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的主動調(diào)節(jié)能力等理解正確,、清晰,，課堂小結(jié)后的知識驗收環(huán)節(jié)也反映出本節(jié)的教學效果良好。作為生物學科,，課堂中適當引入的案例分析使得本節(jié)的情感滲透自然且有說服力,。
亮點：小循環(huán)、多反饋的教學方法夯實核心知識,，提高課堂效率,。
溫春玲老師所授的生物課《鳥》一節(jié)，在課前引導學生思考：鳥為什么善于飛行,？并讓學生選擇自己感興趣的鳥的特征,，在本節(jié)課前進行資料查閱、資料分析,，歸納總結(jié)出鳥是如何善于飛行的,，從而極大調(diào)動了學生學習的自主性。課堂上,，教師為學生搭建了問題平臺,，將課堂還給學生，學生根據(jù)手上的資料進行分析,、質(zhì)疑,、答辯、完善,，真正成為課堂的主人,。雖然課堂上每個小組所討論的內(nèi)容是不一樣的，但在表達和交流的過程中,，全班其他小組的學生對本節(jié)所有學習內(nèi)容建立了整體的知識構(gòu)架,。加上標本、視頻,、圖片,、學案的正確使用，使學生形成多感官刺激,，對知識目標的落實起到重要作用,。
亮點：多種教學資源的有效整合和合理利用,。
伊廣花老師所授的政治課《計劃生育的基本國策》一節(jié)，從學生身邊的話題（你家有幾個孩子）切入,，貼近學生生活,，把國家政策與學生的生活聯(lián)系在一起，拉近了學生與知識的距離,。讓學生感受到國家政策事關(guān)每個人的利益,，而不是遠離自己。計劃生育政策施行30年前后人口數(shù)量,、社會資源,、公民平均收入等大量相關(guān)數(shù)據(jù)的對比，極具說服力,，使學生從情感上很自然的認同了計劃生育國策制定的必要性和重要意義,，有效地落實了本節(jié)課的核心知識。在計劃生育國策的制定必要性這一環(huán)節(jié)上了,，又提出從全國的角度考慮問題,，而不能僅僅關(guān)注自己的利益，進行了關(guān)愛國家和關(guān)愛社會的教育,，培養(yǎng)了他們責任意識。在提出了老齡化問題的環(huán)節(jié)上,，引導學生關(guān)愛老人從點滴做起,，情感滲透水到渠成。
亮點：從身邊案例入手,，用科學數(shù)據(jù)說話,，國家政策不再與我無關(guān)。
郭華老師所授的信息課《動作補間動畫專項練習》一節(jié),，是在前一節(jié)"課動作補間動畫"技能學習基礎上的一節(jié)練習課,。課堂以展示前一節(jié)課的學生作業(yè)開始，不僅起到對上一節(jié)重要知識復習的目的,，同時也使學生了解到其他學生的學習水平,，從而使他們找到差距，有利于激發(fā)學生的學習動力,。教師在教學中為學生提供作品半成品的做法,，有效節(jié)省了學生的時間，教師的示范,、講解,、對易錯點的總結(jié)降低了整節(jié)課的學習難度，使得動作補間動畫練習的學習目的更明確,。整個課堂教學顯示出郭老師對學情把握準確,，在個體存在差異的前提下提出分層要求,、分層組織練習、分層輔導,，使各種層次的學生都充分練習,，效果良好。
亮點：分層要求,、分層練習,、分層輔導，使每個學生都學有所得,。
趙春茹老師所授的美術(shù)課《美在民間-中國民間美術(shù)》一節(jié),，輕松愉快，在傳授知識的同時更注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,，總體設計上把民間美術(shù)分為四大門類,，全班四個組，每個組承擔一個門類,，課前預習,，自制ppt，把自己小組的研究成果以講課的形式匯報給大家,，這樣使學生實現(xiàn)了自主學習,，用積極飽滿熱情投入到課堂中，氣氛輕松活躍,，每個學生都真正成為課堂的主人,，充當了學生和教師的雙重角色。皮影組載歌載舞,。年畫組聲情并茂;泥塑組醇厚飽滿;剪紙組熱情洋溢,每個組都以自己的方式展示自己最優(yōu)秀的一面,，學生充滿了成就感。一堂課下來,，教師只是簡單點評,，是組織者，不再是主角,，然而學生通過這一堂課的學習,，真正感受到了我們祖國的優(yōu)秀民族文化，體會到自己的首要任務是繼承與發(fā)揚我們的民間美術(shù),，增強了自己的責任感和自信心,。實現(xiàn)了美術(shù)教學的發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美,，表現(xiàn)美的總目標,。
亮點：教師為學生搭建恰當?shù)膶W習、展示平臺,，將課堂還給學生,。
初中綜合組各位教師均有"關(guān)注學生的個體差異,，因材施教，充分調(diào)動學生的學習積極性,，讓他們主動學習"的理念和意識,。教師課前準備充分，教具類型豐富,，教學手段多樣,，學科語言專業(yè)化程度高。由于教師學情把握準確,，題例,、活動設計符合學生的知識基礎，學生活動的積極性就比較高,，所以也就顯示出融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛,，呈現(xiàn)出快樂的教與學。
教育教學的目地就是為學生的發(fā)展奠基,，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),，提高學生的學習能力、創(chuàng)新意識和實踐能力,。作為教師的我們應該把課堂營造成生動活潑的學習樂園,，把學習的時間還給學生，讓學生在愉快的學習環(huán)境中自然,、有序地學習,，體驗知識生成、獲得成功的喜悅,。
（供稿：李萍）
