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為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教研工作,，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，我校近期組織開(kāi)展了小學(xué)英語(yǔ)骨干教師公開(kāi)課,。3月17日上午,，海淀區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人季曉霜老師在我校預(yù)科班上了一節(jié)生動(dòng)活潑的校內(nèi)骨干教師引領(lǐng)課,。季老師教授的內(nèi)容是外研社新標(biāo)準(zhǔn)幼兒英語(yǔ)Unit 3 Lesson 1 Who is in the kitchen歌曲教學(xué),。

課堂一開(kāi)始,，季老師就結(jié)合教材為孩子們?cè)O(shè)置了一個(gè)情境,，讓孩子們運(yùn)用已學(xué)知識(shí)“Where are they?”“Where is she/he?”來(lái)呈現(xiàn)所學(xué)歌曲中的4個(gè)房間主題詞：kitchen,，bedroom,，living room和bathroom。詞配圖的直觀呈現(xiàn)讓孩子們更好地理解了英語(yǔ)詞匯的含義,。在詞匯教學(xué)中,，季老師關(guān)注單詞的正確讀音，比如kitchen里的ch發(fā)音,，bedroom里dr的連讀發(fā)音,，living room里的v的咬唇發(fā)音，bathroom里th的舌尖放置位置發(fā)音等,，都一一細(xì)致地為孩子們做了指導(dǎo)和檢查,。在第一輪詞匯教學(xué)完畢后,，孩子們又參與了pass the card，what’s missing這兩個(gè)既能活躍課堂氛圍,，又能鞏固新學(xué)詞匯的游戲,，教室里充滿了歡聲笑語(yǔ)，營(yíng)造了濃濃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,。

隨后,，季老師將詞匯融入句型“Who is in the kitchen/ bedroom/living room/bathroom?”進(jìn)行語(yǔ)句的問(wèn)答熟悉操練。在這個(gè)環(huán)節(jié),，季老師選取了部分英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好的孩子進(jìn)行語(yǔ)言輸出示范,，既增強(qiáng)了部分孩子的榮譽(yù)感，也為其他孩子樹(shù)立了榜樣,，促使他們更進(jìn)一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。

最后進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)。季老師每次播放歌曲視頻均布置了不同的任務(wù),，從最初的感知,、熟悉曲調(diào)到后來(lái)的句句跟唱、段段跟唱再到后來(lái)的小組分段唱,、脫離原聲唱等,，孩子們最終完整、熟練地唱出了who is in the kitchen這首歌曲,，完成了既定的課堂目標(biāo),。

整節(jié)課循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，效果明顯,。孩子們仿似踏著一小階一小階的樓梯，輕松愉快地完成了從詞匯認(rèn)讀,、語(yǔ)句操練到段落輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程,，也充分展示了季老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和嫻熟的教學(xué)技巧。

小學(xué)各年級(jí)英語(yǔ)教師共17人參與了此次活動(dòng),。骨干教師公開(kāi)課活躍了小學(xué)英語(yǔ)教研氛圍,，為老師們相互學(xué)習(xí)、共同提高搭建了一個(gè)良好的平臺(tái),。

（李歡）