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9月22日上午,，北師大國(guó)培專家,、海淀區(qū)教研員黃毅再次蒞臨我校指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,。校辦主任、小學(xué)副校長(zhǎng)孟娜,，小學(xué)教務(wù)主任李琳和全體小學(xué)語(yǔ)文教師參加了此次活動(dòng)，會(huì)議由小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)王君主持。

活動(dòng)伊始，我校五年級(jí)備課組長(zhǎng)張?jiān)氯A展示了一節(jié)組內(nèi)研究課《遲到》,。課后，黃毅組織全體語(yǔ)文教師對(duì)張?jiān)氯A的課進(jìn)行了評(píng)課,，并提出了教學(xué)建議,。黃毅對(duì)張?jiān)氯A在教學(xué)設(shè)計(jì)中從一味分析課文內(nèi)容向培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的轉(zhuǎn)型表示肯定，贊賞并提倡在教學(xué)中關(guān)注細(xì)節(jié),，進(jìn)而直接指向表達(dá)的教學(xué)思路。黃毅還強(qiáng)調(diào),，教師在備課中要重視對(duì)教材個(gè)性而深入的分析和解讀,，以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理的制定,。在此基礎(chǔ)上，黃毅提出建議：教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在矛盾沖突中習(xí)得推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的寫法,，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫刻畫(huà)鮮活的人物形象,，通過(guò)讀寫結(jié)合學(xué)以致用，最終做到“得法于課內(nèi),、發(fā)展于課外”,，將語(yǔ)文書(shū)中的文章作為閱讀或?qū)懽鞯慕?jīng)典例子，并受用終生,。

隨后,，黃毅還針對(duì)這堂課和我校語(yǔ)文教學(xué)情況，作了題為“顛覆傳統(tǒng),、關(guān)注實(shí)效”的講座,。黃毅指出，當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)不僅需要教師逐漸從人文主題的思維定勢(shì)中走出來(lái),，還要注重語(yǔ)文教學(xué)中的一課一得,、課課有得，從而達(dá)到螺旋發(fā)展的目標(biāo),。黃毅以獲得第十屆全國(guó)青年教師講課大賽特等獎(jiǎng)的課文《賣火柴的小女孩》為例,，通過(guò)視頻詳細(xì)地解讀了“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題，并與全體語(yǔ)文教師交流了觀課感受,。

在最后的總結(jié)中,，黃毅認(rèn)為，學(xué)生習(xí)作時(shí)用到的表達(dá)方法,，大多應(yīng)該在閱讀課上習(xí)得,。如果教師丟掉一個(gè)個(gè)可以喚起學(xué)生習(xí)作欲望、點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作智慧的例子,，指望靠幾節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課就能提高學(xué)生寫作水平,，這種想法是十分愚蠢的。黃毅堅(jiān)定地指出,，讀寫結(jié)合,，才能相得益彰；讀寫分離,，則兩敗俱傷,。語(yǔ)文教學(xué)只有得法于閱讀，才能受益于寫作,。

（小學(xué)馮帆）