·我校舉行全校教師校本培訓(xùn)大會
發(fā)布日期：2015-09-21 信息來源：
9月18日下午，我校特邀中國科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)的吳瑞華教授為全體教師作了教育心理學(xué)專題講座,。北外附校常務(wù)副校長,、高中校長王彤，副校長,、初中校長張繼軍,，副校長、副書記高雁鳴出席會議,，張繼軍主持會議,。
吳教授以“表揚和獎賞在培養(yǎng)健全學(xué)生人格中的作用”為題，結(jié)合自身豐富的閱歷和生動的案例,，從“教育心理學(xué)研究者”的視角對全校的“教育工作者”進(jìn)行了一場別開生面的科普培訓(xùn),。他指出，表揚和批評是最常用的教育手段,，但運用這些手段對學(xué)生人格的發(fā)展會有較大的影響,。在介紹了兒童的自我意識起源的時間、人格發(fā)展的規(guī)律,、培養(yǎng)健全人格的條件等理論問題同時,，吳教授詳細(xì)闡明了表揚在學(xué)生健全人格形成中起到的作用，以及不科學(xué)的教育手段,，會對學(xué)生人格發(fā)展帶來的負(fù)面影響,。
講座中，吳教授在對高自尊,、中自尊,、低自尊等三種自尊的表象進(jìn)行歸因分析后，不僅援引《大學(xué)》“愛而知其惡,，惡而知其美,，天下鮮矣”的經(jīng)典論述，還進(jìn)一步列舉了陶行知先生“四塊糖果”，一位具有教育水平的家長對孩子的鼓勵,，山東某一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)對不同學(xué)生分層次要求并給予每一層次學(xué)生獎勵及青少年喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲的教育心理學(xué)的理論分析等諸多富有教育智慧的案例,，指出表揚和獎賞是增強自信心和鼓勵自尊的最好方法，在教育中起的作用是主要的,，而批評和懲罰是起到輔助作用的,，二者不可顛倒——表揚和獎賞能讓學(xué)生知道做什么，應(yīng)該怎么做,；批評與懲罰只讓學(xué)生知道不要做什么,，二者給予學(xué)生的信息量是不對等的。同時,，表揚和獎賞在培養(yǎng)學(xué)生健全人格中起到的作用是批評和懲罰無可比擬的,。吳教授風(fēng)趣幽默，娓娓道來,，旁征博引,，引人深思，現(xiàn)場互動熱烈,，贏得了老師們的陣陣掌聲,。
張繼軍在隨后的總結(jié)講話中指出，吳教授精彩的“教育心理學(xué)”講座內(nèi)容讓老師們對教育的方式方法有了更加深刻的了解,。她希望全體教師在教育教學(xué)實踐中積極發(fā)揮表揚和獎賞的教育功能,，準(zhǔn)確、公正,、積極地評價學(xué)生,，以實際行動踐行林衛(wèi)民校長提出的“學(xué)生高于知識、愛高于一切”的教師基本功修煉,，讓每個學(xué)生做最好的自己,、過幸福的生活。
最后,，高雁鳴向大會傳達(dá)了上級關(guān)于節(jié)日期間廉政建設(shè)的相關(guān)文件精神,。
（教師發(fā)展中心 楊曉琴）
附：專家簡介
吳瑞華，中國科學(xué)院心理研究所研究員,，1967年畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理專業(yè),，1968-1978在京外一所普通中學(xué)從事教學(xué)工作。1978年考入中國科學(xué)院研究生院研究生,。1982年畢業(yè)一直在中國科學(xué)院心理研究所工作,。在工作中長期從事中小學(xué)生學(xué)習(xí)過程和思維能力研究，參與國家教育科學(xué)重點課題關(guān)于《自學(xué)輔導(dǎo)研究》的“七五”,、“八五”,、“九五”規(guī)劃研究項目,，并主持了“十五”規(guī)劃課題研究項目，對培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力,，改善學(xué)習(xí)方法起到了十分重要的促進(jìn)作用,。該研究在全國中小學(xué)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了很大影響,。在參與的小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)研究中獲得中國科學(xué)院科技進(jìn)步一等獎?，F(xiàn)任共青團(tuán)中央、中國科學(xué)院和全國少工委組織的“青少年走進(jìn)科學(xué)世界”科普活動專家指導(dǎo)委員會委員,，心理研究所繼續(xù)教育學(xué)院副院長,，心理所心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)校校長。
