【小學(xué)·閱讀工程】感受閱讀的力量——“書語者”教師讀書會舉行第二期讀書沙龍
發(fā)布日期：2023-04-01 信息來源：
讀書不覺春已深
驀然回首,，繁花滿枝
在一樹花開的時光里
我們站在字里行間
縱覽千年時光
春光美如斯，正是讀書時,。3月30日，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在老師們的翹首以盼下,，第二期“書語者”讀書沙龍終于如約而至。
首先是三位教師代表帶來的假期讀書心得,。郭茂林老師從《做一個學(xué)生喜愛的老師》這本書說起,。這本書由特級教師于永正親自執(zhí)筆，用淺顯易懂的語言,，生動的案例講述了于老先生一生總結(jié)的為師之道,，書中所言,，字字珠璣。郭老師著重分享了其中的一個章節(jié)——童心未泯,，書中寫道“教了五十多年的書,，最終把自己教成了孩子”，是的,，我們需要真正地把兒童當作兒童,，保有兒童的童真，讓兒童擁有兒童的幸福,。
高敏老師分享的書是《點亮生命燈火》,。于漪老師在書中用她的語言與思想，如同火柴一般,，慢慢地點亮了一盞又一盞教師們心中的燈火,。高老師談到，人的生命有燈火照耀,，方能真正脫離蒙昧,，心眼明亮，生機蓬勃,，明辨方向,，奮然前行。同樣,，教師的神圣職責(zé)是點亮學(xué)生以及自己的生命燈火,。
李春蘭老師分享了《語文尋意：從文本解讀到課程設(shè)計》這本書。書中談到,，文本解讀是一個“尋意”的過程,，文本解讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，是語文教師的看家本領(lǐng),，無解讀,，莫教學(xué)。這給一線教師如何解讀文本,，獲得真實的發(fā)現(xiàn)和豐富的情感給予了很大的啟發(fā)與思考,。
最后，老師們暢所欲言,，就3月共讀書籍《書語者》展開了熱烈的討論,。書中提到的一些閱讀觀點讓老師們產(chǎn)生了強大的共鳴。如“閱讀的自由”這一章中提到了要尊重學(xué)生選書的權(quán)力,，認可學(xué)生的閱讀選擇,；再如“每個人都是讀者”這一章中，老師用各種辦法讓學(xué)生堅定不移地相信：他們是讀者,，或即將成為讀者,。書中種種有關(guān)閱讀的見解啟迪著老師們,，在這樣一個春光明媚的下午，大家各抒己見,，意猶未盡,，在互動交流中迸發(fā)出智慧的火花。
閱讀滋養(yǎng)心靈,，書香繁盛思想,。本次活動既是“書語者”教師讀書會舉辦的第二次讀書沙龍活動，也是學(xué)校閱讀工程推進教師閱讀重要的一部分,。通過讀書分享活動,，促使語文教師自覺養(yǎng)成讀書反思的良好習(xí)慣，不斷豐富自身對閱讀的思考,，不斷提升對實踐的感悟,，形成“愛讀書、讀好書,、善讀書”的良好氛圍,。
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