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課題研究,、論文撰寫(xiě)是提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、助力教師個(gè)人發(fā)展的有效途徑,。為了提升教師教育科研能力,、培養(yǎng)教師科研思維、營(yíng)造課題研究氛圍,，更好地推進(jìn)我校“十四五”區(qū)級(jí)課題申報(bào)工作的開(kāi)展,，2021年4月2日下午，我校教科室邀請(qǐng)北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院研究員張禹老師為全體中學(xué)教師做了一場(chǎng)精彩的培訓(xùn),。培訓(xùn)主題為《身邊的研究如何發(fā)生——研究選題與實(shí)踐設(shè)計(jì)》,。培訓(xùn)會(huì)由我校校長(zhǎng)助理、高中執(zhí)行校長(zhǎng)王靜主持,。

張禹老師首先提出了三個(gè)問(wèn)題：教育科研對(duì)我們有用嗎？教育科研離教師是遠(yuǎn)還是近,？教育科研對(duì)教師而言是添負(fù)擔(dān)還是促成長(zhǎng),？張老師結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，給出了自己的回答,。張老師強(qiáng)調(diào),，“負(fù)擔(dān)”還是“成長(zhǎng)”主要取決于和教師和教育科研的“心理距離”，被動(dòng)做教育科研,，就是“添負(fù)擔(dān)”,；主動(dòng)做教育科研，那就是“原動(dòng)力”,！張老師明確指出,，隨著教育改革的不斷深入，“科研興教”越來(lái)越深入人心,，教育科研必將成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效載體,，每位教師都應(yīng)該主動(dòng)走近教育科研,。

那么，一線教師應(yīng)做什么樣的研究,？張老師建議,，對(duì)于初涉研究的教師，可以先有意識(shí)地從教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆開(kāi)始練手,，然后嘗試撰寫(xiě)教育案例和教育敘事，打牢教育科研的基礎(chǔ),；在研究過(guò)程中,，要善于通過(guò)同伴互助，尋求教育科研的合力,，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),，提升教育科研的高度。 

針對(duì)即將開(kāi)始的海淀區(qū)“十四五”教育規(guī)劃課題申報(bào),，張禹老師為老師們系統(tǒng)介紹了課題申報(bào)流程及申報(bào)前應(yīng)該做的準(zhǔn)備工作。并結(jié)合實(shí)例展示了什么樣的選題是好的課題,，一份好的課題申報(bào)書(shū)包括哪些內(nèi)容,，如何突出重點(diǎn)，以及確定研究目標(biāo),、研究?jī)?nèi)容與研究方法的注意事項(xiàng),，為全體參會(huì)老師理清了課題申報(bào)的脈絡(luò)，講解了申請(qǐng)撰寫(xiě)中的重難點(diǎn),，為我校中學(xué)教師后續(xù)進(jìn)行市區(qū)級(jí)教育規(guī)劃課題的申報(bào)和研究指明了方向,。

王靜對(duì)本次培訓(xùn)做總結(jié)發(fā)言,。她首先對(duì)張禹老師的悉心指導(dǎo)表示衷心感謝,。王靜表示，學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)非常重視科研工作的開(kāi)展,，重視科研隊(duì)伍的培養(yǎng)，近幾年我校教育科研工作也取得了一定的成果,。希望張禹老師更多地走進(jìn)附校指導(dǎo)老師們進(jìn)行課題研究,，也希望更多的教師參與到教育科研中來(lái),，強(qiáng)化教學(xué)與研究相結(jié)合的意識(shí),，通過(guò)課題研究真正促進(jìn)教育教學(xué)工作提升和個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

 會(huì)后,，不少教師與張禹老師進(jìn)一步進(jìn)行了深入交流,。