【喜報(bào)】我校教師在北京市首屆“基本功與智慧”教育教學(xué)研究成果征文活動(dòng)中取得佳績
發(fā)布日期：2020-12-28 信息來源：
2020年下半年,，我校教師在北京市首屆“基本功與智慧”教育教學(xué)研究成果征文活動(dòng)中表現(xiàn)出色,，共有49名教師獲獎(jiǎng),。
其中焦順飛、王曉晨,、韓雪,、王秀偉榮獲一等獎(jiǎng)，楊雪,、婁樹華,、虞昌華、韓笑,、李暉,、常香然等21名老師榮獲二等獎(jiǎng)，于閏玲,、劉瑞芳,、曾稚媛、黃露,、李妍,、閆琪等24名老師榮獲三等獎(jiǎng)。特向全校師生報(bào)喜,，并向獲獎(jiǎng)老師表示祝賀,！
附：獲獎(jiǎng)老師的征文題目及具體獎(jiǎng)項(xiàng)
| 姓名 | 題目 | 等次 |
| 焦順飛 | 對(duì)低段學(xué)生“告狀”行為的研究 | 1 |
| 王曉晨 | 由題出發(fā)突破小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)中的“難” | 1 |
| 韓雪 | 小習(xí)慣，大未來 | 1 |
| 王秀偉 | 做一個(gè)“善變”的班主任 | 1 |
| 楊雪 | SOLO分類評(píng)價(jià)理論在高中英語應(yīng)用文寫作中的課例研究 | 2 |
| 婁樹華 | 孔雀東南飛的比較解讀 | 2 |
| 虞昌華 | 以<六國論>為例學(xué)習(xí)議論文寫作教學(xué)案例 | 2 |
| 韓笑 | 被成長·自成長·共成長--基于“積極心理學(xué)”的星星班成長札記 | 2 |
| 李暉 | 淺談高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)建模素養(yǎng)的培養(yǎng) | 2 |
| 常香然 | 高三物理一輪復(fù)習(xí)中巧借時(shí)間t進(jìn)行物理模型構(gòu)建 | 2 |
| 林鏡 | 疫情期間初三語文微專題復(fù)習(xí)課研究策略 | 2 |
| 趙立芳 | 巧利方寸空間 激發(fā)運(yùn)動(dòng)無限 | 2 |
| 劉亞南 | 運(yùn)用柱狀圖工具進(jìn)行小學(xué)生體質(zhì)健康測試成績分析 | 2 |
| 田池 | 運(yùn)用情感教育培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí) | 2 |
| 韋歌 | 指向音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) | 2 |
| 那玉榮 | 用愛滋潤生命成長 | 2 |
| 楊寒雨 | 幸福風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) | 2 |
| 譚明瓊 | 新冠病毒疫情背景下的網(wǎng)絡(luò)體育課如何展現(xiàn)教師“基本功” | 2 |
| 賈娟 | 淺談低年級(jí)班主任的管理藝術(shù) | 2 |
| 郭月 | 淺談小學(xué)低年級(jí)家校溝通 從“心”開始 | 2 |
| 羅麗萍 | 創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的課堂--“教室有多長”案例分析 | 2 |
| 屈凈心 | 智慧育人“讓教育無痕” | 2 |
| 王偉 | APOS理論指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)--以<厘米的認(rèn)識(shí)>為例 | 2 |
| 張?jiān)氯A | 淺談統(tǒng)編版語文教材插圖資源的有效運(yùn)用 | 2 |
| 李駿 | 淺談疫情中線上體育課程的有效開展 | 2 |
| 于閏玲 | 淺談高三地理階段性考試后自然地理復(fù)習(xí)策略 | 3 |
| 劉瑞芳 | 體裁教學(xué)法在高三英語說明文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 | 3 |
| 曾稚媛 | 思維導(dǎo)圖在高一歷史教學(xué)中的實(shí)踐與反思--以<歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)>為例 | 3 |
| 黃露 | 愛心該不該有國界,？--由一個(gè)學(xué)生的捐贈(zèng)引發(fā)的討論 | 3 |
| 李妍 | 高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課之三段七步法 | 3 |
| 閆琪 | <我的叔叔于勒>教學(xué)內(nèi)容擇定的思考 | 3 |
| 葉方 | 發(fā)現(xiàn) 熱愛 | 3 |
| 韓麗平 | 初中語文深度閱讀教學(xué)的策略探究 | 3 |
| 王珊 | 淺談在線上教學(xué)中如何打造有效課堂---以完形填空和閱讀教學(xué)為例 | 3 |
| 任曉蓉 | 用智慧引領(lǐng)成長 讓榜樣成為力量 | 3 |
| 邢艷麗 | 鴻雁高飛,，志存高遠(yuǎn) | 3 |
| 王妍 | 淺談小學(xué)唱歌課中提高學(xué)生情感表現(xiàn)的方法 | 3 |
| 強(qiáng)子蕓 | 普通小學(xué)大眾健美操運(yùn)動(dòng)損傷成因的探討 | 3 |
| 郭茂林 | 教師除開傳授知識(shí)更應(yīng)做什么 | 3 |
| 田姍姍 | 教學(xué)勇氣 | 3 |
| 耿菲 | 收集陽光 | 3 |
| 安雪靜 | 如何在小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下整合舊教材，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)概念進(jìn)階--以<地球表面的地形>一課為例 | 3 |
| 張坤 | 淺談小學(xué)低年級(jí)課間喝水習(xí)慣的養(yǎng)成 | 3 |
| 賈薇 | 載創(chuàng)新之體,，促實(shí)踐發(fā)展 | 3 |
| 李春蘭 | 我們班的圖書漂流記 | 3 |
| 石霞 | 讓學(xué)生習(xí)作因想象的運(yùn)用而魅力無窮 --小學(xué)想象文教學(xué)策略的研究 | 3 |
| 馮帆 | 以任務(wù)學(xué)習(xí)單為驅(qū)動(dòng),，促學(xué)生自主學(xué)習(xí) | 3 |
| 易瓊 | 做自己心中的“好老師”-—淺論班主任的基本功與智慧 | 3 |
| 黃釗 | 淺析新學(xué)校發(fā)展的影響因素及應(yīng)對(duì)對(duì)策 | 3 |
供稿：中學(xué)教科室，小學(xué)教科室
