做個精明的“商人”——小學(xué)六年級開展數(shù)學(xué)探究活動
發(fā)布日期：2019-03-20 信息來源：小學(xué)六年級組
“你們知道老北京雞肉卷嗎,？把這張紙想象成面皮，里面空心的部分是雞肉,，如果你是老板,，會怎么做呢？”針對這一問題,，六年級學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識開展了一次深入地研究性學(xué)習(xí),。
為了使得到的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，得到的結(jié)論更具說服力,，同學(xué)們制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn):使用統(tǒng)一規(guī)格的紙張,，在實踐過程中，盡量減少重疊部分,，每個“雞肉卷”只能使用一張“面皮”,。了解標(biāo)準(zhǔn)后，同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下開始了探索性的研究,。
在活動進(jìn)行的過程中,，出現(xiàn)了幾種不同的情況:有的小組，直接量了長和寬,，就得出了結(jié)論,；有的小組，做了兩個紙筒后開始比較,；有的則用筆來充當(dāng)雞肉,，看哪個裝得多，哪個裝得少,；有的小組兩兩合作,，測量直徑和高，計算后得到了結(jié)論,；有的小組把紙張進(jìn)行裁剪,、拼接，制作了多個紙筒,，通過計算,、推理得到結(jié)論。令大家吃驚的是,，計算推理的小組與實驗的小組結(jié)論竟然一樣，都認(rèn)為要豎著卷裝的“雞肉”少,。
“你們?yōu)槭裁匆眉?、拼接呢,？這是一個雞肉卷，現(xiàn)實生活中面皮是不應(yīng)該切開的,?！泵鎸e人的質(zhì)疑，第三小組給出的答案是：“我們考慮到了這個問題,，但我們認(rèn)為,，只有兩組數(shù)據(jù)，不足以支撐我們的結(jié)論,，通過對不同圓柱容積的測量計算,，我們發(fā)現(xiàn)，在側(cè)面積相同時,，底面積越大,，圓柱的容積就越大。因此,，在兩種卷法中,，我們選擇了豎著卷”。
整個活動中,，學(xué)生一直是學(xué)習(xí),、研究的主體，從學(xué)生的生活實際出發(fā),，調(diào)動他們探究的欲望,，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)真正的發(fā)生,。
（撰稿：佟欣 編輯：楊雅惠 復(fù)核：何穎）
