我校小學(xué)數(shù)學(xué)組老師與數(shù)學(xué)專家吳正憲老師同課異構(gòu)
發(fā)布日期：2018-11-19 信息來源：
11月16日,，數(shù)學(xué)教育專家,、全國(guó)著名特級(jí)教師,、北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任吳正憲老師蒞臨我校，開展半天的教學(xué)活動(dòng),。我校小學(xué)副校長(zhǎng)李琳和全體數(shù)學(xué)老師參加了本次活動(dòng),。
此次活動(dòng)分為同課異構(gòu)和主題講座兩部分。在同課異構(gòu)活動(dòng)中,，我校教師初春帶來第一節(jié)課《倍數(shù)與因數(shù)》,，她從學(xué)生熟悉的生活中人與人之間關(guān)系的情境導(dǎo)入，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,。教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)小組自學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成對(duì)倍數(shù)與因數(shù)的認(rèn)識(shí),，學(xué)生通過質(zhì)疑,、交流，逐步形成自學(xué)能力,，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂,，通過合作交流讓學(xué)生掌握不同的方法,，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
隨后,，吳老師通過引導(dǎo)學(xué)生整理分類入手來研究數(shù)學(xué)問題,，學(xué)生在分類的過程中，去偽存真,，不斷討論,，在思維火花的碰撞中歸納概括，建立概念,。然后通過數(shù)線模型幫助學(xué)生真正理解概念,，提升有序思考問題的能力。在和孩子們整節(jié)課的探討中,，聊著聊著就對(duì)了,，聊著聊著就會(huì)了。 吳老師巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì),，諱莫高深,、獨(dú)辟蹊徑的課堂教學(xué)藝術(shù)如沐春風(fēng)，若一簇激浪持久地澎湃了參會(huì)的每一個(gè)人,。吳老師在課堂上,，不僅是用數(shù)學(xué)的真諦來?yè)芰梁⒆觽兊男撵`，更是用她對(duì)孩子們的愛,、真情來感染他們,，用自己的人格魅力來塑造他們。
課后的課堂研討活動(dòng)中中,，由初春介紹了五年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于《倍數(shù)與因數(shù)》一課的研究歷程及困惑,，吳老師針對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)述和小結(jié)。吳老師提到“學(xué)習(xí)的真正發(fā)生,，是老經(jīng)驗(yàn)遇到新尷尬”“嚴(yán)格的不理解不如嚴(yán)格的理解”等教學(xué)理念,，啟發(fā)數(shù)學(xué)組的老師們站在更高的層面去看問題。
美好的時(shí)光總是短暫,，吳老師深入人心的教學(xué)理念卻深深烙印在每一個(gè)人心里,。同課異構(gòu)不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式,。同中求異,，異中求同。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái),，有效促進(jìn)了我校教師的專業(yè)提升,，數(shù)學(xué)組老師們共同期盼下一次與吳老師相聚。
(供稿：小學(xué)數(shù)學(xué)組 編輯：何穎）
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