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高級(jí)教師（中學(xué)物理）

海淀區(qū)骨干教師

海淀區(qū)優(yōu)秀“四有教師”

海淀區(qū)教育系統(tǒng)“三八紅旗手”

所帶班級(jí)榮獲“海淀區(qū)優(yōu)秀班集體”

多次承擔(dān)市、區(qū)級(jí)課題研究

北外附校教育教學(xué)成果評(píng)審專家

北外附校“教育教學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”

多次榮獲校級(jí)“優(yōu)秀教師”,、“教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)

榮獲“學(xué)生最喜愛(ài)的班主任”

常香然老師堅(jiān)守教育初心,，專心致力于三尺講臺(tái)，默默耕耘,，在教學(xué)教研,、班級(jí)管理及學(xué)生活動(dòng)方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)教研方面：

積極參加海淀區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念,，先后主持多項(xiàng)課題研究，完成了多篇教育教學(xué)論文并在海淀區(qū)“風(fēng)采杯”教學(xué)成果展示及北京市教育教學(xué)研究成果比賽中獲獎(jiǎng),。榮獲北外附校教育教學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng),，并獲得北外附校教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、北外附校優(yōu)秀教師,、海淀區(qū)教育系統(tǒng)“三八紅旗手”,、海淀區(qū)優(yōu)秀“四有教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

• 《初高中物理銜接課程的教學(xué)策略研究》 區(qū)二等獎(jiǎng)

• 《關(guān)于高中物理教學(xué)中如何滲透美育教育的思考》市二等獎(jiǎng)

• 《高三物理一輪復(fù)習(xí)中巧借時(shí)間t進(jìn)行物理模型構(gòu)建》 市二等獎(jiǎng)

• 《STEM教育在高中物理教學(xué)中的思考與運(yùn)用》 市三等獎(jiǎng)

• 《心理技術(shù)在高中班主任工作中的應(yīng)用研究》 海淀區(qū)課題研究

• 《基于學(xué)科核心素養(yǎng)提升科學(xué)類校本課程建構(gòu)的研究》 北京市課題研究

• 《未來(lái)學(xué)?？鐚W(xué)科綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施——以我校理化生綜合教研組跨學(xué)科主題教學(xué)為例》 海淀區(qū)課題研究

  

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  班級(jí)管理方面：

  以“寬嚴(yán)結(jié)合 剛?cè)岵?jì)” 的模式在班級(jí)管理中關(guān)注每一名學(xué)生的成長(zhǎng),，注重學(xué)生綜合能力的提升,。班級(jí)同學(xué)在戲劇、微電影,、攝影,、天文、演講,、化學(xué)和物理奧林匹克競(jìng)賽,、科技類創(chuàng)新賽等各類活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。

  

  

  

  

   

• 指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方面：

  作為學(xué)科教師,，常香然老師既注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升,，在校本課程研發(fā)、學(xué)科類和科技類比賽方面也做了很多的嘗試和創(chuàng)新,，取得了重大突破,。
  

• 高中物理力學(xué)競(jìng)賽

• 高中物理奧林匹克競(jìng)賽

• 英國(guó)物理思維挑戰(zhàn)賽

• 區(qū)、市級(jí)未來(lái)工程師競(jìng)技與博覽

• 京津滬渝四直轄市科技挑戰(zhàn)營(yíng)等系列活動(dòng)

   

  

   

   

   

   

   

   

  
  

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  學(xué)生心目中的常老師

  @王雪童：

  “常媽媽”是我的物理老師,，更是我高中三年的班主任,。

  

  作為物理老師的她呢，總是很有熱情的在上每一堂課,，很耐心的為每一位學(xué)生答疑解惑,。作為班主任的她呢，真的是一個(gè)像媽媽一般存在的人,。如果你問(wèn)一個(gè)離家遠(yuǎn)航的孩子最思念的是什么,，那無(wú)疑是自己的媽媽了。她好像是有什么魔法一樣,，總是能很快察覺(jué)到我們的心情變化,，總是能給予我們很多的安慰與鼓勵(lì)，她好像總是比起說(shuō)的為我們做的更多更多......至今我也清晰的記得,，那是7月的盛夏,，是我們高考的最后一天，因?yàn)檫x課的問(wèn)題,，我們考場(chǎng)并沒(méi)有分派物理老師,。地理考試是最后一場(chǎng)。到現(xiàn)在過(guò)去兩年了,，你要是問(wèn)我考試時(shí)的心情,，或者情形什么的，其實(shí)早在記憶里有些模糊不清了,，但我清楚的記得一個(gè)深深的擁抱,，仿佛要把她所有的力量都給我一樣，希望我考試順利,。是啊,，我們的常媽媽來(lái)啦,！在7月的炎炎夏日，她剛剛送考完另一個(gè)考場(chǎng)的學(xué)生,，便匆匆騎著車(chē)趕來(lái)送我們,，送她的孩子們闖完那最后一關(guān)。其實(shí)你可以看到她的臉上少許有些疲倦,，但是那份力量卻絲毫不減,，至今記憶猶新！到現(xiàn)在,，每當(dāng)我“回家”的時(shí)候,，她也總是會(huì)先給我一個(gè)熱烈的擁抱，來(lái)歡迎我回來(lái),。這就是我心中的常老師更是我們的常媽媽,，無(wú)比感謝并感恩我的高中有這樣一位溫暖的老師陪伴,！

  @楊子靜：

  高中三年短暫,，回憶里陪伴我最久的除了同班的同學(xué)，就是老師了,，其中給我留下最深刻印象的,，是我的班主任常老師。

  還記得高二下半年,，學(xué)習(xí)已經(jīng)逐步進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段,。我由于對(duì)物理有著極大興趣，雖然成績(jī)平平,，但我仍然選擇了常老師教授的物理課,。物理對(duì)于我這個(gè)慣用文科生邏輯思維的家伙來(lái)說(shuō)，很多抽象的概念并不能理解到,，于是我的成績(jī)一直在及格線邊緣徘徊,。

  

  臨近高考，百日誓師,，即使已經(jīng)離開(kāi)高中兩年,，我依舊清晰地記得每一個(gè)午后的陽(yáng)光下常老師的身影，伴隨著溫和的嗓音給我清晰地講解著每一道例題,；我依舊忘不掉每一個(gè)燈火亮起的夜晚,，是常老師坐在辦公室隨時(shí)為我們答疑解惑，即使那天并不是她的晚自習(xí),。

  作為一個(gè)物理老師,，她教會(huì)了我力如何改變物體的狀態(tài)、教會(huì)了我星球間的聯(lián)系紐帶,、讓我看到電的光芒與走向,、讓我了解了粒子和波長(zhǎng),，一個(gè)聯(lián)系宏觀與微觀的世界由她為我打開(kāi)；作為一個(gè)班主任,，她耐心傾聽(tīng)學(xué)生的煩惱,、為我解決內(nèi)心糾結(jié)的疑惑、平等對(duì)待,，維護(hù)學(xué)生的身影都牢牢鐫刻在腦海內(nèi),，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成常老師的模樣。

  如果要問(wèn)我心目中的常老師究竟是什么樣子,？溫柔,、平和、耐心,、傳道授業(yè)解惑,？我想，可能是丁達(dá)爾效應(yīng)下,，光的形狀吧,！

  @徐梽彬：

  在我心中，常老師的教學(xué)水平和教學(xué)方法都很好,。常老師會(huì)先講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，然后再通過(guò)畫(huà)出思維導(dǎo)圖的形式把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都串聯(lián)起來(lái)，讓我們學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠互相關(guān)聯(lián),，而不僅僅只是一塊塊的知識(shí)碎片,。

  

  常老師是一位和藹可親的老師。在課上,，她教授我們?cè)S多知識(shí),，而在課下，她和我們也是非常要好的朋友,，我們有時(shí)會(huì)一起聊天,，互相開(kāi)玩笑。

  常老師和同學(xué)們之間的關(guān)系是亦師亦友,。作為老師,，她能出色的完成教學(xué)工作，而作為朋友,，我們師生之間相處的也是十分的融洽,。