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近日,，小動(dòng)物們回到了校園，孩子們都興奮地前往校園小農(nóng)場(chǎng)迎接它們,。羊駝優(yōu)雅的吃著孩子們投喂的食物,；孔雀興奮的開屏展示；小兔子是個(gè)小吃貨,，不停的吃,；小矮馬時(shí)而打個(gè)滾，撒個(gè)歡,；波爾山羊的叫聲充斥著整個(gè)農(nóng)場(chǎng),。小小農(nóng)場(chǎng)熱鬧極了。

勞動(dòng)是人類社會(huì)獨(dú)有的基本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，為加強(qiáng)勞動(dòng)教育,，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，切實(shí)貫徹落實(shí)黨中央,，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，全面加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育的戰(zhàn)略決策,，北外附校在課程,、師資、場(chǎng)地,、設(shè)施等方面做足了準(zhǔn)備,，建立了系統(tǒng)的“課外教育課程監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”，將評(píng)價(jià)導(dǎo)向從“教師教了多少”轉(zhuǎn)向“教會(huì)了多少”,，從“完成課時(shí)數(shù)量”轉(zhuǎn)向“教育教學(xué)質(zhì)量”,，正如國(guó)家督學(xué)、研究員,、我校校長(zhǎng)林衛(wèi)民在接受《人民教育》采訪時(shí)介紹,，北外附校在校內(nèi)新建了體育,、美育、科技,、勞動(dòng)教育基地,，利用田園牧場(chǎng)與勞動(dòng)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的勞動(dòng)教育。通過引導(dǎo)學(xué)生真正做到崇尚勞動(dòng),，尊重勞動(dòng),，懂得勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高,，勞動(dòng)最偉大,，勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng),，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng),，創(chuàng)造性勞動(dòng)。

刨一刨 撒一撒 踩一踩 小苗冒出頭

勞動(dòng)教育有思想性,、社會(huì)性和實(shí)踐性,，是干出來的，不是學(xué)出來的,。學(xué)期伊始,，四年級(jí)的孩子們?cè)趯W(xué)校田園牧場(chǎng)承包責(zé)任田，合理分組,、明確分工,，在老師的引領(lǐng)下，開始進(jìn)行農(nóng)耕勞動(dòng)課程,，孩子們興趣濃厚,，積極性很高，在課下主動(dòng)調(diào)查植物,、研究天氣,、了解季節(jié)特征，選擇自己喜歡的植物種子,，進(jìn)行翻土,、澆水、種植,、管理等一系列的活動(dòng),，學(xué)生們都非常期待自己的勞動(dòng)成果。田園牧場(chǎng)課程的建設(shè)結(jié)合了課堂理論與社會(huì)實(shí)踐,，使孩子們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)習(xí),、在學(xué)習(xí)中勞動(dòng)，在勞動(dòng)實(shí)踐中，培養(yǎng)孩子珍惜勞動(dòng)成果,，養(yǎng)成勤儉,、艱苦樸素的好作風(fēng)；鍛煉孩子吃苦耐勞,、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,；培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)適應(yīng)力，促進(jìn)身心健康,。

拔一把 洗一洗 喂一喂 動(dòng)物長(zhǎng)高高

每年秋收時(shí)刻,，拔一顆胡蘿卜，洗干凈喂給小兔子,、小羊駝是孩子們最喜歡做的事情,。今年羊駝、孔雀,、鴯鹋有了新的朋友,，一匹矮馬、兩只波爾山羊加入了它們的動(dòng)物大家庭,，孩子們更加忙碌了,，不僅要給動(dòng)物喂食物，清理收集糞便給植物當(dāng)養(yǎng)料,，還要通過PBL形式開展植物的生長(zhǎng)變化系列課題研究和生物與環(huán)境適應(yīng)性系列觀察課題研究,，孩子們像小農(nóng)夫一樣勤勞，像科學(xué)家一樣思考,，在勞動(dòng)中提出小問題,，樂于探究，把小問題變成小課題,。小課題鼓勵(lì)孩子們自主探究,，從“小”處著手，思考探索自己喜歡調(diào)查探究的課題內(nèi)容,。孩子們目前已經(jīng)開展的研究課題有《不同天氣對(duì)孔雀行為活動(dòng)的影響》,、《不同天氣對(duì)香豬行為的分析》、《噪音對(duì)羊駝的影響》,、《兔子的飲食喜好》,、《羊駝吐口水行為的研究》等20余項(xiàng)，這些都是學(xué)生自己提出的個(gè)性化的,、全身心投入的、有趣的小問題,，并都由一個(gè)個(gè)小問題變成研究學(xué)習(xí)的小課題,。“小課題”式科學(xué)教學(xué)模式不僅有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維,。自2019年以來,，我校小學(xué)生的小課題研究成果在海淀區(qū)金鵬科技論壇中均獲得一二三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

在這樣的勞動(dòng)教育中,，孩子們不僅體驗(yàn)了勞動(dòng)生活,，學(xué)習(xí)了勞動(dòng)技能，也讓孩子們知道勞動(dòng)過程的艱辛,，每一次困難和挫折都是對(duì)孩子意志,、能力的磨煉，每一次磨煉都會(huì)讓孩子增長(zhǎng)克服困難的勇氣,、抑制自身的惰性,，在勞動(dòng)中孩子體驗(yàn)到了勞動(dòng)帶來的成就感，這種成就感的不斷積累,，形成獨(dú)立自主,、堅(jiān)毅和自信的心理品質(zhì)。這樣的教育真正做到了以勞樹德,、以勞增智,、以勞強(qiáng)體、以勞育美,、以勞創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育綜合育人價(jià)值。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要一片農(nóng)場(chǎng),。