名師引領(lǐng)促成長⑥ | 北京一零一中學術(shù)委員會專家深入北外附校指導(dǎo)教學（二）
發(fā)布日期：2024-05-29 信息來源：課程教學中心
編者按
2024年5月15日，北京外國語大學附屬外國語學校正式加盟北京一零一中教育集團，自此，雙方開始在打造豐富多元的教育生態(tài),、促進集團資源共享、構(gòu)建一體化人才培養(yǎng)體系以及搭建干部教師成長共同體等方面展開深度合作,。自2024年5月27日始,，北京一零一中派出一批專家,，定期進入北外附校進行全學科深度指導(dǎo),，通過聽課,、評課、聯(lián)合教研,、資源共享等形式引領(lǐng)北外附校教育教學發(fā)展。
2024年5月28日,，一零一中校長助理,、教師發(fā)展中心主任、北京市生物特級教師,、正高級教師平亞茹前來我校指導(dǎo)中學生物教學,。我校生物教師汪洪偉、趙美佳展示了研究課并聽取了專家的指導(dǎo)建議,。
汪洪偉執(zhí)教的是七年級下《生物圈中的人》第一課時人體營養(yǎng)和物質(zhì)運輸,。她通過全民營養(yǎng)周的主題設(shè)計說明、“優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)十佳食物”排名表,，引入本節(jié)課的學習,。通過組織學生分析雞蛋營養(yǎng)成分表，結(jié)合人體從食物中攝取六大營養(yǎng)物質(zhì)的種類,，說明雞蛋是“全營養(yǎng)食品”的原因,；結(jié)合“平衡膳食寶塔”引導(dǎo)學生理解合理營養(yǎng),，再通過對“雞蛋居于優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)十佳食物榜首”問題的分析概述人體內(nèi)自身蛋白質(zhì)合成的過程及作用，引領(lǐng)學生深入理解食物中蛋白質(zhì)在人體內(nèi)合成人體自身蛋白質(zhì)的過程,。
趙美佳執(zhí)教的是七年級下學期第六章第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》一課,。她采用了5E教學模式，包括參與(Engage),、探索(Explore),、解釋(Explain)、精致(Elaborate)和評價(Evaluate),，通過一系列互動活動,，幫助學生深入理解了人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)機制。她還采用任務(wù)導(dǎo)向的學習方法,，引導(dǎo)學生們探討了調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),，并強調(diào)了脊髓等關(guān)鍵神經(jīng)結(jié)構(gòu)受損帶來的后果，保護神經(jīng)系統(tǒng)和遵循健康生活方式的重要性,。
平亞茹認為汪洪偉的課能利用新情境將學過的知識串聯(lián)起來,，很好地牽引著學生一步步深入地參與課堂學習中，注重強調(diào)生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀,，體現(xiàn)出教師的教學基本功扎實,，教學內(nèi)容豐富、邏輯清晰,，語言嚴謹,，板書設(shè)計突出重點知識。她也肯定了趙美佳對課程標準的準確把握,，認為趙美佳的課堂是以學生為中心,，著重培養(yǎng)學生的科學思維，將生物學核心素養(yǎng)在課堂上予以充分體現(xiàn),。同時,，平亞茹也就兩位老師課堂中的一些細節(jié)問題給出了建設(shè)性意見，對初中生物課的后續(xù)復(fù)習提出了一些中肯的建議,。
學術(shù)委員簡介
平亞茹,，北京一零一中校長助理，教師發(fā)展中心主任, 北京市生物特級教師,，正高級教師,。教育部“國培計劃”專題課程主持專家，人教社新課標義務(wù)教育《生物學》教材編委,、教材培訓專家組成員,，海淀區(qū)初中生物學科總督學。主持多項市區(qū)級規(guī)劃辦立項課題,，結(jié)題等級優(yōu)秀,。曾在《課程教材教法》等雜志發(fā)表論文多篇,。論著《中學生物學課堂教學行為研究》由國家出版基金資助出版。榮獲中國可持續(xù)發(fā)展教育優(yōu)秀人物稱號,、全國特色教育優(yōu)秀教師,、第三屆“北京市教育教學成果獎”二等獎（北京市政府頒，第一成果人）,，第九屆北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任一等獎,。指導(dǎo)學生38人次在全國和北京市科技創(chuàng)新大賽中獲獎。
